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2024年4月26日发(作者:)
课间十分钟教案15篇
课间十分钟教案1
一、说设计意图。
大班的孩子,幼儿从幼儿园进入小学,作息制度会发生许多变化,其中“课
间十分钟”是其中的重大变化。许多小学生刚人小学时因安排不好课间活动而影
响了上课质量,我认为,幼儿学会合理安排自己的学习和生活,是解决幼儿不能
及时完成作业、不会自主安排自习课和课余活动的有效途径,是幼小衔接的重要
内容。因此我们选择了“课间十分钟”这个活动内容,以帮助幼儿顺利适应小学
的学习和生活。
在本次活动中,我引导幼儿积极学习计划课间活动的内容、合理安排做事的
顺序,以培养幼儿自我计划、自我负责的意识和自我调控的能力。因为真正的幼
小衔接不只是认知发展上的,更重要的是态度和能力层面上的。
二、说活动目标。
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿
的年龄特点及实际情况为依据,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有
独立表达的成分,又有相互融合的一面,目标为:
1、了解小学生课间十分钟适合做的事情。
2、体验课间十分钟,尝试合理安排自己的课间活动内容,并在与同伴的互
动中大胆表达。
3、向往小学生活,渴望成为一名小学生。
根据活动目标,我把活动的重点和难点定位于:体验课间十分钟,尝试合理
安排自己的课间活动内容,并在与同伴的互动中大胆表达。为此,我作了以下的
准备:书包、 《课间十分钟》录像、课间十分钟的环境布置。本节活动是建立
在幼儿参观完小学,对小学生活有一定了解的基础上的,大班上学期,幼儿没有
参观过小学,对小学生活活知之甚少,所以我为幼儿准备了小学生课间十分钟的
录像,视频中小学生课间的一系列活动直观生动的再现给幼儿。我在拍摄的时候
也是刻意将小学生的活动有一个先后顺序的安排,先做准备工作,再去游戏。这
样的顺序给幼儿起到了榜样示范的作用,避免了简单生硬的说教。从而很好的达
到预设的活动目标。
三、说教学方法。
新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在
本次活动中,我还采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:启发提问法、多
媒体技术运用法、图谱法。能充分体现幼儿在活动中的主体地位。
1、情景游戏法:情景游戏法是我这节活动所采用的最主要的教学方法,《指
南》中明确指出:“要利用实际生活情景和图片,向幼儿介绍一些必要的社会行
为规则,以及为什么要遵守这些规则。”因此,我在整个活动中,为幼儿创设了
一个“学做小学生”这样的情景,使整个活动都在情境中进行。
2、谈话法:我在活动中充分运用了谈话法,设计许多层次不一的问题,在
很大程度引导鼓励幼儿参与谈话活动,与教师形成良好的互动、同时也满足不同
幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。
3、多媒体技术运用法:对于大班上学期的幼儿来说,他们缺乏参观小学的
经验,对小学生活还不太了解。为此我借助现代化的多媒体技术,充分调动幼儿
视听的感官,可以身临其境的了解与感受小学课间十分钟的活动内容,为本活动
的重点解决垫下一定的基础。
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