直播体育节目中主持人的专业素养——以衡水马拉松为例

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2024年6月20日发(作者：)

播音主持

浅析融媒体背景下大型直播体育节目中主持人的专业素养

——以衡水马拉松为例

◎李　丽

(衡水广播电视台，河北 衡水 053000)

摘 要：

伴随互联网技术发展，以智能手机为依托的新兴媒体不断出现，其影响力已经有超越传统媒体的态势。新形势

下，媒体融合发展已是大势所趋。融媒体背景下，传统电视媒体面临挑战，提升主持人专业素养，保障受众的良好体

验，是电视媒体生存发展的根本。本文以融媒体时代背景为基础，分析当前大型直播体育节目主持人的直播方法，并以

衡水马拉松为例，探讨主持人的专业素养。

关键词：

融媒体；直播体育节目；主持人；专业素养；衡水马拉松

中图分类号：

G222.2　　　　　

文献标识码：

A　　　　　

文章编号：

2096-3866(2020)06-0135-02

当前电视直播技术体系下，融媒体已经牢牢占据重要席

位，它充分依托互联网技术与智能手机终端，真正实现了资

源共享、信息传播、受众参与、利益回报的全面融合发展。

通过大型体育直播节目，能够从多个层面分析当前融媒体发

展的契合程度。针对主持人而言，其在大型直播体育节目中

的重要地位不言而喻，而融媒体演播发展也对其专业素养与

应对能力提出了更高要求。

众也能有场内观众的类似体验。

二、衡水马拉松赛事融媒直播中主持人的专业素养

分析

传统的马拉松直播，由于模式单一，观众容易出现审美

疲劳，直播效果较差。下文笔者以2019年衡水马拉松为例，

探讨融媒体背景下衡水马拉松直播中主持人的专业素养。

(一)衡水马拉松的融媒直播背景

衡水马拉松(简称“衡马”)是国际田联“双金赛事”，

2019年衡马直播方为衡水广播电视台，此次直播采用的

是融媒体直播形式。具体媒体平台包括传统的电视、广播

媒体，还包括移动公交媒体、手机App、户外大屏、联通

5G.8K.云VR直播平台等，实现了媒体的全面融合。

(二)衡水马拉松直播过程中主持人的应对技巧

一、融媒体背景下大型直播体育节目主持人的直播

方式

(一)构建互动直播新格局

大型直播体育节目主持人需要利用融媒体优势，提升直

播过程中受众的参与程度，发挥电视台的软硬件实力、移动

传输技术优势等，全方位报道赛事，打造融媒体下的赛事直

播互动新格局。主持人在直播过程中，可以通过融媒体平

台，采用运动员访问、工作人员访问、主播秀、幕后工作探

秘、有奖竞猜等方式与观众互动。电视直播、网络直播与

手机App直播三位一体下，可以实现不同受众的实时互动，

主持人可以选择直播互动中趣味性和指向性强的问题给予回

应，了解受众关切和喜好，甚至主持人可以实时看到受众的

点赞与评论转发。在互动直播中，主持人可以将赛事现场照

片、视频等实时传输到互动平台，创建互动新话题。

１．直播前主持人应对技巧

衡马的直播流程较为复杂，演播室环境比较嘈杂，资讯

信号交错汇集，在信息播报、嘉宾访问、现场连线、新媒体

平台互动方面面临各种突发、复杂情况，这就对主持人的应

对技巧提出了更高要求。在直播过程中，主持人只有流程台

本参考，由于直播过程的即时性特征，突发情况难以避免，

想要完全依照既定流程完成直播并不现实。因此，主持人要

时刻关注导播指令，配合技术人员要求完成直播中的自然切

(二)构建直播过程的参与共享模式

换，实现直播间与衡马现场的良性互动。在整个直播过程

传统大型体育直播模式较为单一，虽然也有互动形式，

中，主持人的话筒时刻保持打开状态，以便合理调度衡马现

但观众主要处于被动接收信息的状态，参与程度很低。随着

场资源，及时面向受众传递资讯信息。

第一，前期准备材料要充分，梳理直播中的关键流程

融媒体发展，智能手机终端可以方便浏览直播内容，已经成

为赛事直播的重要依托。对于传统电视主持人来讲，融媒体

点。周密的材料准备是衡马主持人顺利主持的关键。主持人

下的赛事直播不应当拘泥于直播室，而是要随时参与到直播

在接到衡马直播任务时，距离比赛仅有两周时间，该阶段有

平台互动中，实现“人+物+事”的全方位互动融合，为

大量可调动资源，主持人需要优化资源分配，丰富直播内

观众带来沉浸式的赛事体验。在直播互动中，基于网络技术

容，填满直播时长。在直播流程编排中，主持人需要准备灵

与智能手机终端，受众的参与程度得到了极大保障，他们可

活的衔接资源，包括恰当的衡马背景介绍、嘉宾交流、衡水

以自由在互动空间发表、转发评论、图片、视频等，这个过

文化背景介绍、比赛解说等。另外，考虑到衡马采用了融媒

程主持人也可以看到，并会对部分内容进行点评、回复。另

体直播方式，直播中要照顾手机用户习惯，尽量将信息零散

外，在直播当中，主持人需要构建“互为内容，紧密互动”

化，通过点对点方式实现衡马现场资讯传播。通常而言，每

的信息传播模式，提升受众黏性与忠诚度，让融媒体前的受

个信息点的介绍时间应控制在四十秒以内，确保随时切入衡

收稿日期：2020-2-4

作者简介：李丽(1977—)，女，河北衡水人，衡水广播电视台主任播音员，本科，主要从事电视播音主持业务实践研究。

第 4 卷 总第 090期

135

传播力研究

RESEARCH ON TRANSMISSION COMPETENCE

马现场，与现场主播连线。这样主持人既可以保证主持过程

的流畅性，又能将自己的整合信息传递给受众，提升其互动

积极性。

第二，熟悉衡马直播流程。融媒体直播中，主持人必须

熟记直播流程。在衡马比赛过程中，参与互动的融媒体平台

多达几十家，主持人在直播过程中也会面临前方信号不稳等

特殊情况，直播变数大。在这种情况下，就要求主持人对预

设流程娴熟于心，牢记直播不同阶段需要的口播内容；必要

的情况下，主持人需要在不同直播流程之间设计连接点，准

备衡马相关小片，便于应对突发状况，填补直播空白。为了

确保直播顺利，可以提前彩排，设计突发情况，例如设备故

障、通信中断等，检验预设处置方案的有效性，考验主持人

的应变能力。

２．直播中主持人应对技巧

在衡马直播过程中，主持人要拥有大局意识，果断决

策、积极变通，依照现场情况，审时度势，实现感性思维与

理性思维的兼容并蓄，妥善应对突发状况，展现良好职业

素养。

第一，强化直播中的个性化特征。衡马赛事采用了融媒

体直播方式，这对主持人的个性提出了更高要求。在直播过

程中，融入个人的主持风格与情感是较为抽象的，它需要主

持人有一定的经验积累，并且可以依照自身理解与自身风格

设计直播方案。衡马主持人的着装风格定位为运动休闲，这

就要求主持人在主持过程中要灵活，凸显个性的同时也要落

上接第134页

落大方，以较为生动自然的姿态完成直播。从直播表达来

看，也要追求自由化，适当风趣，通过易于受众接受的方式

实现衡马背后人文、社会、经济信息的传播。在与前方连线

时，要使用口语化表述，增强直播的亲切性。

第二，充分发掘融媒体互动潜力。优化直播资源，与受

众共享直播画面，同时准备参赛优秀选手介绍内容，包括相

关文字、图片、视频等。直播过程中，设定固定流程点进行

受众互动，注意捕捉衡水本地参赛选手风采，借助他们宣传

衡水，这是直播中主持人需要关注的内容。另外，衡马直播

时，主持人也要留意身后大屏内容，筛选优秀留言、评论，

并设计主播秀环节，以相关留言、评论为出发点，与受众深

度互动。

三、结语

融媒体背景下的大型直播体育节目中，主持人仍发挥关

键作用。融媒体直播对其专业素养有了更高要求，直播过程

中突发情况的处理也变得更为复杂。因此，在马拉松直播

前、直播中，主持人必须充分准备，合理调动资源，才能实

现应对自如，顺利完成直播任务。

[1]路建宁.浅析融媒体背景下播音主持人专业素养的提升[J].传播力研究,2020,

4(1).

[2]张悦宁.电视体育节目主持人专业能力的重塑[J].东南传播,2019(4).

(三)加强社会联系，帮助学生尽早和社会接轨

播音主持专业的学生在社会大背景下需要不断提升自身

的能力，同时也要和社会对人才的要求不断磨合，提升自身

的素质和修养。除了专业技能，教师要应该让学生积极走出

校园进行社会实践，在真实的工作环境中锻炼自己的工作能

力，最基本的实习工作也能给学生带来意想不到的收获。定

期举行社会实习活动有助于考验学生的灵活思维和基础知识

掌握情况，寒假暑假等假期也可以走进企业岗位通过具体的

工作任务来磨练自身。学生在短暂的学习之后就需要走进社

会，具备强大的内心和充足的社会实践经验才能和融媒体时

代更好的接轨。

的，这也是融媒体带来的便捷之一，教师之间也要互相借鉴

教学方法，通过学生的反馈在平台中互相交流，这样才能实

现共同进步。同时校方也要建立一个合理的教师考核制度，

保证教师的教学能力

[4]

。一个具备创新意识的教学队伍可以

充分发挥出教师的主观能动性，保证教学改革工作顺利落

实。教师对自身工作的认知一定要深刻，将自身肩负培养未

来播音主持人才的社会责任感不断深化，利用不同教师之间

的思维碰撞给教学方法改革提出中肯意见，教师在平台中的

沟通可以为播音主持专业改革提供更多的路径，对培养学生

们的综合素质有好处

[5]

。

(二)加强教学条件建设工作，给学生营造科技化的学习

环境

融媒体背景下高校的教学条件也应该不断完善，一个科

技化的教学环境可以提升播音主持专业学生的学习效率。具

体的完善工作主要包括完善播音教材以及完善播音器材设

备。陈旧的播音教材很难保证学生的学习质量，教学改革

过程中想要满足播音人才的需求一定要为学生采购内容先

进、符合时代要求的教材，从书本方面满足学生的各种需

求。但是理论知识的富足仍然难以满足当下快速发展的时

代要求，学生还需要利用完善的播音器材进行实践练习。无

论是口播还是仪表练习，良好的播音器材都能让学生们有更

认真的态度对待播音，缺乏实际训练会让教学效果大打折

扣，所以教师一定要积极安排学生进行播音练习，购进质

量过关的训练器材是教育改革过程中基础设施完善的重要

表现。

136 传播力研究 

2020年6期

四、结语

融媒体作为科技时代的产物，对人们在社会生活中的需

求给予了一定满足。各行各业都和融媒体有很多关联，作为

融媒体为媒介的播音主持行业，也需要在教育过程中立足于

时代背景，通过改革创新教学方法和融媒体结合，完善自身

体系，为社会培养出优秀的播音主持人才。

[1]魏莉.融媒体环境下播音主持艺术教育教学的创新[J].学周刊,2019(19).

[2]牛颜.融媒体时代高校播音主持教学的适配性分析[J].明日风尚,2019(8).

[3]蔡雨桐.播音主持专业教学与礼仪文化的融合性研究[J].艺术科技,2019(6).

[4]钱敏,疏仁华.媒介融合环境下应用型高校广告学专业实践教学存在的问题

与改革路径[J].铜陵学院学报,2019(2).

[5]赵丛菊.媒体融合环境下播音与主持艺术专业的定位探讨[J].西部广播电

视,2019(15).

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