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2024年3月13日发(作者：)

STEAM教育理念下的幼儿活动实施策略

探究

摘要：对于STEAM教育理念而言，其重点强调的就是对幼儿的主动探究意识

进行大力培养，同时，将对幼儿的学习和创新素养作为主要的培养目标，创设出

真实的情境，帮助幼儿不断成长和发展。针对此，本篇文章主要对STEAM教育理

念下的幼儿活动实施策略进行探究和分析。

关键词：STEAM教育理念；幼儿活动；实施策略

前言：不论是任何一个幼儿，在成长和发育过程中，都应有一个良好的人生

开端，所以，开展更高质量的学前教育，不仅仅能让幼儿自身的潜能被充分挖掘

出来，还能为幼儿的未来成长和发展奠定良好的基础。所以，在开展幼儿活动的

过程中，必须要融合STEAM理念，保证活动实施效果。

1.

关于STEAM教育理念解析

对于这一教育理念而言，其最早产生的源头就是STEM教育。其中的M主要

代表的含义，就是数学；T代表的就是技术；E所代表的含义就是工程；最后就

是S，其代表的含义，就是科学，也就是说，STEM教育的基础理念就是这四个学

科。基于社会经济的持续发展，教育的不断改革，在原本的这一基础理念之中，

又融入了艺术学科，在这样的前提背景下，将这一教育理念与传统教育有机结合

在一起，可以发挥出事半功倍的效果，根本性促进幼儿健康成长和发展。对于这

一教育理念而言，其具备的特点如下：首先，就是该理念对于不同学科的融合和

发展极为重视，而且对于学科教育的专业性和权威性也极为重视，只有这样，幼

儿才能在学习的过程中，实现多学科的融合学习，真正获取到系统的知识结构；

其次，就是这一理念而言，主要的教学主张，就是让幼儿真正意义的动手实践，

并且顺应幼儿的天性，让幼儿在感兴趣的前提下，积极动手操作，提高其实践能

力；最后，就是这一理念完全回归了教育的本质，自始至终所坚持的就是以培养

幼儿解决实际问题的能力为核心，确保幼儿在未来的学习和发展过程中，可以获

取更大的发展。而且对于这一教育理念而言，其并非是针对某一类幼儿，又或者

是关注某一特殊的幼儿群体，而是面对全体幼儿，对不同幼儿的成长背景进行关

注，囊括不同能力水平和不同性别的所有幼儿，这样全体幼儿才能实现综合全面

的发展。

1.

STEAM教育理念下的幼儿活动实施策略

2.1、整合教学学科树立明确教学目标

在该教育理念全面应用的背景下，各大幼儿园在开展教育教学活动的过程中，

应进行多学科的融合教学，确保在这一理念的影响下，不同的学科之间，可以实

现真正意义的融合贯通。在具体幼儿教育过程中，应对学生的创新意识和能力进

行着重培养，进而树立正确的培养目标，采取恰当的幼儿活动，保证教育教学效

果。举例来讲，在对“有趣的陀螺”这一课程进行教学的过程中，教师就可以组

织这样的活动，即“钉钉子”的活动，这不仅仅是一个技术活，更考验了幼儿的

手脑协调能力。而且陀螺本身又是我国的民间游戏，这一游戏活动的实施和开展

可以根本性的培养幼儿的协调能力和创新能力。

2.2、遵循幼儿年龄阶段特点

在STEAM教育理念下，开展幼儿教育教学过程中，教师必须要对不同年龄阶

段的实际幼儿呈现出的特点，进行严格遵循，明确不同阶段幼儿的实际学习需求，

针对性的抓住不同年龄段的幼儿兴趣点，设计语言活动。对于小班的幼儿而言，

其属于初期学习阶段，而且这一阶段的幼儿刚刚进入到一个集体之中，之前也没

有经历过系统的学习，那么教师如果沿用过往的教学方式方法，无法达到最佳的

教学效果，所以，教师要将更具备童真童趣的游戏活动设置进来，而且活动的内

容和步骤必须要简单，举例来讲，创设动物王国开大会的活动等。那么对于中班

和大班的幼儿而言，已经接受了一阶段的系统学习，也积累了相应的词汇量，这

一时期的幼儿自身也有着强烈的表达欲望，那么教师就可以将丰富的语言交流活

动创设进来，将更多的机会和平台提供给幼儿，确保其在具体的语言实践过程中，

掌握相应的表达技巧，同时在不知不觉中，又可以锻炼幼儿的逻辑思维，促进幼

儿全面发展。

2.3、高度重视幼儿全体并采用因材施教原则

在STEAM教育理念下，幼儿教师在教学过程中，应对幼儿的生活体验进行全

面注重，还要将重点放在提升幼儿学习积极性上。举例来讲，教师在组织语言类

活动过程中，教师要将平等表达的机会提供给每一个幼儿，确保每一个幼儿都能

踊跃表达，而且针对不同水平和层次的幼儿，还可以将不同难度的问题设计出来，

这样幼儿的自信心就可以不断树立，确保幼儿实现综合素质全面发展目标。

1.

结束语

总而言之，对于STEAM这一教育理念而言，主要主张和关注的点，就在于以

幼儿的兴趣出发，结合幼儿的不同年龄特征，积极开展一系列的实践和动手活动，

确保幼儿的创新能力和意识得到唤醒，让幼儿在不知不觉中获取更大的发展。在

幼儿活动实施过程中，必须要融合这一教育理念，才能确保多个学科全面呈现在

具体活动之中，让学生的多方面思维和能力得到发展，为其未来的发展奠定坚实

的基础。

参考文献：

[1]朱文刚.STEAM教育理念下的小学科技创新活动实施策略研究[J].科幻画

报,2021(03):118-119.

[2]高凤欣. STEAM理念视角下幼儿园科学领域活动设计的行动研究[D].洛阳

师范学院,2020.

[3]杨荣艳.找准家庭教育重心，为幼儿一生发展奠基——基于“生命教育”

理念下的幼儿期家庭教育[J].家长,2020(11):122-123.

本文标签： 幼儿活动教育理念实施

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