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2024年3月23日发(作者：)
《输入文字》 教学设计
【教材分析】
本课为《江苏省小学信息技术》四年级上册第二课《在“WPS文字”中输
入文字》的内容，主要是学习掌握汉字词组的输入和标点符号的输入。它是教材
关于WPS文字修饰内容的铺垫，贯穿着整个“WPS文字”的教学，是学生能够
熟练操作使用WPS的重要基础之一。
【学情分析】
本课的教学对象是四年级的学生，在此之前他们已经掌握了启动和退出”
WPS文字“的方法以及输入单个的汉字。学生已经学习了操作键盘，对键盘的
分布也较熟悉，对英文字母、汉字以及简单标点符号的输入有了初步的了解。在
学生掌握正确输入汉字的基础上，来学习词组、标点符号的输入以及隔音符号的
运用，让学生能在主动探究的基础上更加深入地掌握”WPS文字“的汉字、符
号的输入方法，培养学生主动探究的能力。
【教学目标】
1、知识与技能
（1）认识“智能ABC输入法”工具条。
（2）学会使用“智能ABC输入法”输入词组、标点符号。
（3）学会在“WPS文字”中添加文字、删除文字。
2、过程与方法
利用任务驱动、自主探究等方法引导学生观察、发现和解决问题法。
3、情感态度与价值观
（1）感受词组输入法的速度优势，培养效率意识。
（2）培养正确使用标点符号和爱护眼睛的好习惯
4、行为与创新
能根据自身的拼音输入水平合理分配词组与单字的使用，有效地提高输入速
度。
【教学重难点】
重点：用“智能ABC输入法”输入词组、标点符号；添加、删除文字。
难点：分隔符的使用；标点符号的输入。
【教学方法】
示范讲解、自主探究、任务驱动法
【课时安排】
安排1课时
【教学准备】
多媒体网络教室
【教学过程】
一、激发兴趣、猜谜导入
师：同学们，你们喜欢猜谜吗？
生：喜欢！
师：老师现在这儿有个谜语，想给你们猜一猜，你们知道谜底之后放在心里，
不要说出来，把谜底用智能ABC输入法输入到“WPS文字”中，我来看看谁输
得又快又准确，输好的同学坐端正举手示意我。
师：出示谜语。像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是食粮，密林中安家。（打
一动物）
【设计意图】让学生自己打开文档，复习上节课的内容，用谜语引入，激发
学生学习热情和兴趣。
二、实践探究、学习新知
（一）词组输入
（1）词组“熊猫”的输入
师：打开WPS文字的方法可以先双击桌面上的图标，也可以右击图标打开，
也可以在开始菜单里打开。
生在“WPS文字”中输入谜底。
师：那现在我们请同学来说一说你的输入方法？
生：一个一个输入单个字的拼音、输入“熊猫”两个字的拼音。
师：很好，那今天我们就来学一学在“WPS文字”中用智能ABC输入词组
的方法。
师演示讲解词组的输入
师：输入“熊猫”两个字的拼音字母“xiongmao”，按空格键，出现词组“熊
猫”，再按空格键，词组“熊猫”就出现在编辑区中。我们通过词组输入的方法
提高汉字输入的速度，减少选字的时间。现在请同学们生尝试用词组输入的方法
输入“熊猫”。
生完成“熊猫”词组的输入。
【设计意图】让学生自己尝试输入词组，真正体会到“智能ABC输入法”
词组输入的效率与优势，体会到成功的喜悦。通过教师的师范讲解使学生更清楚
地掌握词组输入的操作步骤。
师出示任务一，输好的同学完成任务一。
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