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2024年5月1日发(作者：)

风雪有乾坤，探景得其妙

——《祝福》《林教头风雪山神庙》群文赏析

教学目标：

语言建构与运用：研析课文对风雪正侧面描写技巧，学会咬

文嚼字，在比较和拓展中提升语言的感受力、表达力，感悟

小说的语言美。（重）

思维发展与提升： 通过《林教头风雪山神庙》和《祝福》中

风雪片段的比较，使学生领会环境描写渲染气氛、烘托人物、

推动情节、深化主题的作用。（难）

审美鉴赏与创造：感受风雪的象征含义，把握风雪引发的悲

剧共性。

文化传承与理解：深刻领悟风雪的艺术魅力，诱发阅读文学

经典的兴趣。

教学时长：1课时

教学方法：讨论法、讲授法

教学过程：

前置作业：阅读教材《祝福》《林教头风雪山神庙》，重点

关注小说中“风雪”的环境描写。

一、视频导入，营造意境“雪”这个意象给同学们带来何种

感受？纯洁、轻柔、浪漫……那《祝福》《林教头风雪山神

庙》中的雪景又是怎样的呢？我们先通过影视作品直观感受

一下。文学文本的雪更精彩。今天我们走进《风雪有乾坤，

探雪得其妙》一起感受《祝福》《林》的风雪描写的文字魅

力！鲁迅先生在《花边文学大雪纷飞》中说道：《水浒传》 里

的那一句“那雪正下得紧”就是接近现代的大众语的说法，

比“大雪纷飞”多了两个字，但那神韵却好得远了。但有人

认为他笔下《祝福》雪景写得更好，大家如何看？

二、品赏“风雪”，对比研读分小组合作探究，中心发言人

总结归纳。《林》（一二大组）描写“风雪”的句子：①第

7自然段：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷

扬扬卷下一天大雪来。②第8自然段：雪地里踏着碎琼乱玉,

迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。③第9自然段：看那雪，

到晚越下得紧了。金圣叹对这一回书中风雪描写的批语“一路

写雪，妙绝！”到底“妙”在哪里？(1)直接描写风雪。见金

圣叹评点第13条：“纷纷扬扬”写雪花之大且密;“卷”写

朔风之烈;“一天”写范围之广;“紧”写出雪降落的力度、

速度、密度，令人想象出越大越下的雪势。三次直接写风雪，

不仅层次分明地描绘了这一场风雪越下越大、越下越紧的动

态过程，而且紧密地伴随着人物活动和情节发展，成为故事

的有机组成部分。(2)侧面衬托风雪。第8自然段：仰面看

那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。第10自

然段：那两间草厅已被雪压倒了。写的是草屋被压坏，给人

的感觉却是风雪之大。这是通过环境描写来侧面衬托风雪。

第8自然段：向了一回火,觉得身上寒冷。第10自然段：“先

本文标签： 风雪描写文学群文情节

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