语文人教版五年级下册《临死前的严监生》白志锋

admin管理员组

文章数量:1566354

2024年7月19日发(作者：)

《临死前的严监生》教学设计

白志锋 清丰县阳邵乡霍町小学

一、导入

1、同学们，有一部小说被誉为中国古典讽刺小说的神圣作品，

它就是清朝吴敬梓先生花了近20年功夫所写的《儒林外史》。

2、在这本书中，有一个场景，只有区区300多字，却被人们视

为人物细节描写的经典之作，这节课，就让我们一同走进这段神奇的

文字——临死前的严监生（板书）这个“监”字第三笔是短撇，最后

一横稍长一点，注意它和临地区别、

3、“监”是多音字，是这样区别的（课件）齐读，在这里应读“监

生”。

4、严监生都要死了，请同学们轻一点，慢一点齐读课题。

5、一个人走到生命尽头，他牵挂的会是什么？（指名）

6、严监生呢？他牵挂的又是什么？相信通过我们自己的阅读一

定能找到答案。

二、初读

1、这篇文章所用的清朝的白话文，和我们现代汉语不大一样，

读起来比较拗口，老师给大家提几点小建议：

(1)、放声读，一字一句多读几遍，把课文读正确，读流利。

(2)、联系上下文，借助注释理解词语，把不理解的词标出来，

同桌交流理解。

(3)、一边读一边想：严监生临死前是什么情形？

2、文中有些字音比较难读，咱们一起读一遍。（随即解释：诸亲

六眷、赵氏、哥哥）

3、还有没有不理解的词需要大家帮助？

（有注释的借助注释，有时可以联系生活或联系上下文）

4、同学们，人们提到严监生都立刻想到他那个经典动作特写镜

头，我想请一位同学来读这篇文章，大家一边听一边想：课文中哪一

处描写了他临死时的经典动作？请划出来。

5、指名读。

6、谁知道这个经典动作在哪里？这个动作是什么？（伸着两个

指头板书）

7、能成为经典的文字，一定值得我们细细品味。请同学们闭上

眼睛，我来读，在脑海中想象这个画面，你看到了什么？甚至听到了

什么？

8、反馈。

9、此时的严监生，如果让你用一个词形容，你想用哪个词？（命

悬一线、奄奄一息、病入膏肓）

10、让我们把这些体会送到句子中，读出奄奄一息、命悬一线的

严监生。

11、已经奄奄一息，却总不得断气，就读这5个字，你体会到了

什么？

12、课文我们读了，伸出的这两个手指头指的是什么呀？

13、谁猜透了他的心思？ （赵氏）

14、谁来读赵氏的猜测？（指名）

15、这严监生何许人也，请同学们快速浏览课题下的阅读提示：

他是一个怎样的人？

16、想知道他多有钱吗？（课件）

17、放到现在，这严监生也有上千万的资产，他可是大富翁，想

知道严大富翁平时的生活吗？（课件）临死时，他还恐费了那点油，

在你眼中，他还仅仅是个富翁吗？他还是一个什么样的人？吝啬鬼

（贪心就是鬼）

三、品讽刺，悟写法。

1、事已至此，我想把课文改成这样（课件）

我可不是随便改的，我有两个充分理由，（1）合情，作为严监生

的老婆赵氏，看到丈夫那么痛苦，于心不忍，赶快说出两个指头之谜，

让丈夫少受点罪。（2）合理，改了之后，言简意赅，文字虽少了，但

吝啬鬼的形象不改变。

2、默读，你认为我这样改行吗？和课文相比，你发现缺少了什

么？

3、（1）、少了三个亲人对两个手指头的猜测及严监生的表现

(2)、请把缺少的内容在书中画出来。

(3)、这三次猜测和三次表现在刻画严监生吝啬鬼这个人物形象

时有何妙处呢？请同学们选择你喜欢的读书方式，认真读，把你每次

读的猜测和感受分别写在句子旁边。

4、谁先和全班的同学交流你的感受（指名）

（1）、你想和大家交流谁的猜测？

(2)、大侄子……（大侄子猜的对不对）

a、你很会读书，抓住了他的动作，揣摩严监生的内心。（板书）

b、谁还有不同的感受？（指名）(严监生的心情很失望)

c、就这样抓住动作，读这段话（齐读）

（3）、谁继续和同学交流？

A、二侄子走上前……我读到他把两眼睁，感受到内心着急、愤

怒。

B、这是作者抓住了对严监生什么的描写？（神态）（板书）

C、大侄子猜不着，二侄子又没猜对，我怎能不着急！全体女生，

就让我们着急地读。

D、严二爷如果能说话，他会说什么？

E、全体男生，让我们地朗读表达严二爷的心声（他把两眼睁……）

F、此时的严大富翁仿佛注射了强心针一样亢奋，他可是重症患

者啊！在读他把两眼睁……

(4)、继续分享你的感受。

A、“妈妈抱……通过读闭着眼睛摇头，体会到很绝望。是啊，三

个亲人都猜不透，真的绝望了。

B、谁还从中读到严监生的心声？或你的感受。（亏你在我家这么

多年，连这点意思都不知道。）

5、同学们，请看大屏幕，自由读严监生三次的神态和动作？你

发现了什么？

（虽然都是摇头，但摇的不一样，手指也有变化。）

同学们，发现了吗？作者抓住了一个奄奄一息的严监生微妙的神

态、动作的变化，让我们走进了他的内心深处，感悟了他心情变化的

过程。

6、三次猜测，三次摇头，总不得断气，让我们迷惑不解，赵氏

一语道破，登时没了气，故事嘎然而止，让我们哭笑不得。正是吴敬

梓先生这种夸张的艺术写作手法，这种对人物细节之处传神的刻画，

才让个性鲜明的守财奴形象从文字中站了起来，这真是两茎灯草不挑

两个指头不倒啊！（板书）

四、总结：

(1)、同学们，学了这篇文章你有哪些收获？可以从人物形象谈，

也可以从写作方法谈。

(2)、希望同学们把我们收获到的写作方法运用到习作之中，写

一个熟悉或陌生的人，表现某一方面性格特点。

(3)、课下，请同学们走进儒林外史整本书，相信你会收获更多

精彩。

本文标签： 监生同学动作大家经典