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2024年7月17日发(作者:)
第2课时摸球游戏
知人者智,自知者明。《老子》
原创不容易,【关注】,不迷路!
【教学目标】
1.知识与技能:在游戏中体验事件发生的可能性是有大有小的,能对简单事
件发生的可能性做出合理预测并能阐述自己的理由。
2.过程与方法:培养学生通过实验获取数据、利用数据进行猜测与推理的能
力,让学生经历“猜想——验证——分析结果——得出结论”的过程,注重数学
思想方法的渗透。
3.情感态度与价值观:在活动与游戏中发展学生合情推理能力,体会数学与
生活的密切联系。
【教学重难点】
教学重点
体验事件发生的可能性是有大有小的。
教学难点
感受探究的方法,形成探究的意识。
一、创设情境,激趣导入
1、选词填空(一定、可能、不可能)。
2、说说自己对最后一个填空的选择依据是什么?(教师要合理回应学生的
回答)
3、老师打算这节课跟大家一起玩好,准备好了吗?(板书课题:玩游戏)
【设计意图:通过简单有趣的活动激发学生的学习热情,消除异班教学师生
间的隔阂,为有效实施教学奠定坚实的基础。】
二、探究体验,经历过程
活动一:号宝盒的秘密
1、师:大家猜猜我的宝盒里有什么?(猜测)
举手上台摸一摸(乒乓球)
2、师:什么颜色的?
学生无法确定(教师继续鼓励大胆猜测)
3、师:拿出来看看(验证)
学生拿出后是白色的。
4、找第二位同学先猜测后摸出来验证。
5、师证明盒子里没有其它乒乓球后将2个球再次放入盒子,抱盒子巡回摸
球。(每位同学摸后都必须放回原盒子)
6、这到底是为什么呢?(分析结果)
7、你能用关联词“如果......就一定......”造句总结你的发现吗?(得
出结论)
8、生活中还有哪些事件一定会发生?
【设计意图:通过简单的活动让学生体验生活中有些事件是一定会发生的。】
活动二:号宝盒“捉弄”我
1、给我一个摸球的机会好不好?(教师一心想摸个白球,但是多次摸都没
摸出来)
2、我为什么这么倒霉呢?(学生分析)
3、教师开盒验证。
4、你能用关联词“如果......就不可能......”造句总结你的发现吗?(得
出结论)
5、生活中还有哪些事件不可能发生?
【设计意图:通过教师摸球的“失败”让学生体验生活中有些事件是不可能
发生的。】
活动三:号宝盒最好玩
1、还想摸吗?(学生举手上台猜、摸、)
2、教师放入10个黄球和2个白球,巡回摸球,找一位同学板书“正”字来
统计。
3、观察统计表,说说你发现了什么?(教师总结并板书)
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