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2024年6月17日发(作者：)

小学生攻击性行为的调查报告

郑州市中原区育华学校

李一帆

小学生攻击性行为的调查报告

一、研究背景：

近些年，“低龄犯罪”，“校园暴力”，“欺负弱小”等事件时有发生，这不得不

引起人们对小学生攻击性行为的关注。小学生的攻击性行为，是社会性发展过

程中一项非常重要的内容。小时候，孩子不自主的愤怒典型表现包括又蹦又跳、

哭闹和尖叫；慢慢长大时，这种情绪激动的、任性的、不受支配的表现逐渐减

少，而报复性的攻击逐渐显露，表现为摔东西、抢夺、抓掐、咬人、骂人、顶

嘴和固执己见。家长认为在小学生成长发育的过程中产生攻击性行为是一个普

遍现象，不足为奇。有些教师也认为这也许只是小学生当时选择的一种发泄当

时情绪的方式。因此，孩子也就认为是理所应当的，没有什么问题。但是，小

学生攻击性行为的持续不断、次数增多，强度增大，这样长此以往，就会影响

小学生身心健康发展以及人格和良好品德的发展。

我校位于郑州市的西郊城乡结合部，这里聚集了大量的外来务工人员，在

我们的每一个班级中，都有将近70%—80%的孩子属于外来务工人员子女。为了

生存，这些孩子的父母起早贪黑地工作，很少有时间去管理教育孩子，对于孩

子存在的攻击性行为问题的认识非常肤浅，有的还认为自己的孩子这样是有本

事，不被人欺负。如果被欺负了，家长就认为不还回来能行吗？在我校，我们

常可看到学生违反纪律、打架、辱骂他人等行为，有些孩子一星期至少要发生

一两回这种事情，这些孩子常常惹事生非，给教师、家长增添不少苦恼和麻烦，

既干扰了教育教学活动，也影响了自己的学习及身心健康。由于同学和班组对

其采取排斥的态度，都有意回避他，不理睬他，使他成为一个被孤立的人，而

这种被冷落在其心中转化为进一步的愤怒和怨恨，他故意惹对方生气，攻击他

人，挑起争端，同学也因此更不愿意接近他，从而形成恶性循环。《中小学生日

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