可自动评测的Cisco模拟器在网络综合实训教学中的应用_图文

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2024年5月8日发(作者：)

１０．３９６９／ｊ．ｉ　ｓｓｎ．１６７１—４８９Ｘ．２０１４．１２．１３４　

可自动评测的Ｃｉｓｃｏ模拟器　

在网络综合实训教学中的应用　

◆曾兰星　

摘　要在中职学校，网络综合实训是计算机网络专业的核心　

课程，但很多学校因为实训设备的不足而导致教学效果不好。　

通过在教学过程中采用Ｃｉｓｃｏ模拟器和实物网络设备相结合的　

方式，借助“活动向导”对实训结果的自动评测功能，取得不　

错的教学效果。　

关键字Ｃｉｓｃｏ模拟器；网络综合实训；自动评测　

一

个辅助学习工具，该软件对网络设备的模拟很真实，在　

图形用户界面上通过拖曳的方法建立网络拓扑，与现实中　

操作真实设备几乎一样。ＰＴ支持大多数的网络设备仿真模　

型，包括交换机、路由器、终端设备、连接线缆、服务器、　

无线网络设各等，这些设备还能配置各种模块，具有很好　

的直观效果　在仿真模式下还能观察到数据包在网络上的　

传输过程，并能查看到每个数据包的结构和内容。　

中图分类号：Ｇ７１２　文献标识码：Ｂ　

文章编号：１６７１－４８９Ｘ（２０１４）１２－０１３４－０３　

在实训教学中，让学生先在模拟软件上练习各种操作，　

这样可以极大地减小教师组织实践教学的难度，而且能让　

每个学生得到充分的练习时间。等学生操作熟练以后，再　

１引言　

在中职学校，网络综合实训课程是计算机网络专业的　

使用真实网络设备进行操作，强化实践认知，可以收到良　

好的教学效果。　

核心课程，主要涉及交换机和路由器的配置，要求学生有　

较强的实际动手能力。开设该课程的学校一般都配有网络　

实训室，但在实际教学过程中，很多教师还是感觉到采用　

实物网络设备做实验存在两方面的不足。　

一

ＰＴ软件的“活动向导”是一个实时评测工具，该工具　

可以自动检测学生的操作情况，并给出反馈，在教学中能　

起到辅助引导学生交互实验。教师只要根据实验要求在ＰＴ　

中提前完成实训内容，并根据实训内容写出相关配置步骤，　

设置得分关键点，学生只要按照要求逐步实现实验内容。　

该工具能激发学生学习的自主性，是辅助教学的优秀工具。　

方面由于价格和实训场地的原因，实训室的网络设　

备数量有限，导致学生要排队轮流使用网络设备。学生也　

只能在课堂或者是实训场地里才能学习，缺少在课下学习　

的条件，不能充分调动学习积极性和自主性，这就使得实　

３教学设计　

网络综合实训这门课程主要是提高学生网络组建与管　

训课程的教学效率下降。　

另一方面由于该课程实训项目多，加上学生所有实训　

操作都在实物网络设备上进行，教师在实训室组织教学难　

度很大。对于学生所做的实训操作结果，教师很难在课堂　

上进行及时的检测和评分，从而导致学生的学习积极性不　

高，教师也难以驾驭和控制课堂。　

经过长时间的摸索，在教学过程中采用Ｃｉｓｃｏ模拟器　

理、网络配置与维护、网络综合布线等方面的实际操作技能，　

加强学生网络技术训练，提高学生网络专业水平。本文将　

以“校园网的搭建”为实训项目，介绍ＰＴ软件在“网络综　

合实训”实训教学中的应用。　

１）实训目的和内容。校园网搭建项目是网络综合实训　

课程的核心项目，该项目的实验目的是：①连通校园网内　

部所有计算机，并通过共享公网ＩＰ地址的方式实现对互联　

（ＣｉＳＣＯ　Ｐａｃｋｅｔ　Ｔｒａｃｅｒ）和实物网络设备相结合的方式，　

取得不错的教学效果。使用Ｃｉｓｃｏ模拟器软件后，不受时间、　

场所和资源的限制，在普通Ｐｃ机上就能完成大多数网络实　

验。利用Ｃｉｓｃｏ模拟器提供的活动向导功能可以实现实训　

结果的自动评分，快速将结果反馈给学生，从而激发学生　

的学习积极性，提高课堂效率和教学质量，也缓解了教师　

辅导的压力。　

网的单向访问；②配置校园网内部的ＦＴＰ和Ｗｅｂ服务器；　

③学会使用路由器对各部分网络进行路由控制；④掌握ＮＡＴ　

和访问控制列表的配置。　

该项目实训内容主要有：①在ＰＴ模拟器软件中按照图　

１创建实训拓扑图，并且设置好路由器、交换机、防火墙　

和各Ｐｃ的端口参数及配置；②配置三层交换机及各端口的　

ＶＬＡＮ信息和端口安全；③配置路由器的路由协议、ＮＡＴ和访　

问控制列表；④在各ＰＣ上测试其与互联网和内网的连通性。　

２　ＣＩＳＣ０模拟器介绍　

Ｐａｃｋｅｔ　Ｔｒａｃｅｒ（以下简称ＰＴ）是由Ｃｉｓｃｏ公司发布的　

作者：曾兰星，广东省东莞市经济贸易学校一级教师，华南师范大学２０１２级现代教育技术专业教育硕士研究生，研究方向为游戏　

化教学（５２３０００）。　

２０１４年６月下第１２期（总第３４２期）　

中国教育技术装备　

—－

１３４—－　

．．

腭ｉｏ　．ＰＣ２　ＰＣ３　ＰＣ４　

１９２　ｖＩ．＾Ｈ２０　骱０　帆０

・

Ｉ６８—１０・０／２４　１９２　１６８

，

２０．ｏ／２４　ｌ　ｌ　：Ｏ？２４　ｌ　ｇ２．籀　１ｕ＿０／２４　

图１校园网网络拓扑图　

２）设计实训拓扑图。根据校园网的基本功能来设计实　

要求将二层交换机连接Ｐｃ的端口设置为访问（Ａｃｃｅｓｓ）模式，　

训网络拓扑图。首先，要求能充分展示校园网搭建的过程，　

并划分到相应的ＶＬＡＮ；交换机与交换机之间的端口全部设　

并实现各种网络功能；其次，拓扑图不要太复杂，让学生　

置为主干（Ｔｒｕｎｋ）模式，目的是允许所有ＶＬＡＮ的数据通过：　

能在２～４节课的时间内完成实验所设计的网络拓扑并将　

两个三层交换机之间的端口需要组合成聚合端口，目的是　

相关网络设备配置好。拓扑图如图１所示。　

增加线路带宽和增强网络的健壮性。　

３）教师制作可自动评测的实训题。依据差异教学和有　路由器的ＯＳＰＦ、ＡＣＬ和ＮＡＴ配置　本实训拓扑图中引　

效教学理论，在教学过程中如果能及时了解学生的学习效　

入内外网两台路器，目的是为了模拟校园内网和外部互联　

果，使教师有针对性地调控教学过程，增强教学机智，可　

网之间的互联，要求学生掌握ＯＳＰＦ路由相关命令。为了过　

以显著提高课堂教学的有效性。本文借助ＰＴ软件的“活动　滤外网数据包，要求学生在内网路由器上创建相应的访问　

向导”功能，可以完成实训结果的自动评分，让学生在课　

控制列表（ＡＣＬ）。为了实现校园网内部计算机通过一个公　

堂上得到及时的反馈和评价，激发学生的学习兴趣。在ＰＴ　网ＩＰ地址共享上网，要求学生在内网路由器上创建相应网　

中制作可自动评测的实训题可以采取“三步走”的原则：　

络地址转换（ＮＡＴ）列表。　

第一步，教师根据实验拓扑在ＰＴ模拟器中完成相应功能；　网络连通性检测　为实现本实训项目的教学目标，要　

第二步，通过“活动向导”生成学生练习文件，在这一步　求学生完成所有配置后，可使不同网段、不同ＶＬＡＮ内的各　

可以设置各关键得分点、时间控制和进度安排；第三步，　

个Ｐｃ之间均能通过路由器实现通信；所有ＰＣ可以访问内　

制作实训步骤和说明。这样制作的扩展名为ｐｋａ的练习文件，　

网的Ｗｅｂ和ＦＴＰ服务器；所有ＰＣ可以通过域名和ＩＰ地址　

可以让学生在练习的过程中获得实时的评价和反馈，系统　

两种方式访问外网的Ｗｅｂ服务器上的网站。　

也会给出相应的提示，学生相当于获得一个一对一的辅导　

５教学效果　

教师，能够激发学生的主动学习能力。　

本文通过在实训过程中采用Ｃｉｓｃｏ模拟器和实物网络　

４教学过程　

设备相结合的方式进行教学，经过一年的教学实践，得到　

配置拓扑图　拓扑图的配置是ＰＴ软件的基本功能，要　

学生的一致好评，通过对学生和教师进行问卷调查，分析　

求学生将拓扑图中涉及的设备添加到工作区中，并将各个　

结果显示如下。　

设备的连接线配置好即可。有一点特别要说明的是：外网　

学生方面　学生对模拟器和实物相结合的教学方式普　

的服务器连接路由器时，需要用交叉线连接，否则服务器　遍比较认可，主要体现在实训设备充足，实验环境搭建方　

设备就不能连通。　‘　便简单，排错容易，ＰＴ软件的自动测评功能更是让学生可　

划分ＶＬＡＮ及配置端口模式　ＶＬＡＮ（虚拟局域网）技术　以得到及时的教学反馈，激发了学生的内在学习动力和学　

是一种将局域网设备从逻辑上划分成多个独立的网段，从　

习网络知识的自主性。　

而实现虚拟工作组的新兴数据交换技术。在本实训项目中，　教师方面　很多教师以前都是使用实物网络设备进行　

２０１４年６月下第１２期（总第３４２期）　

中国教育技术装备　

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１０．３９６９／ｊ．ｉ　ｓｓｎ．１６７１—４８９Ｘ．２０１４．１２．１３６　

多模态教学在护理实训中的应用浅析　

◆贺伟周银玲　

摘　要多模态教学主张利用模型、视频、图片等多种手段调　

动护生的多种感官参与学习过程。在护理实训中采用多模态教　

学，能使护生更好地掌握基本护理知识、规范操作技术和人性　

化沟通能力等综合职业素养，使教学效果显著增强。　

作参与学习，从而达到培养学生多元能力的功效　。　

长春医学高等专科学校护理实训教学中采用的多模态　

主要包括视觉模态、听觉模态、触觉模态。教师可以根据　

教学内容、师生特点和教学需要，选用国内或是省内比较　

关键词多模态教学；多媒体；护理实训；护理教学　

中图分类号：Ｇ６４２．４４　文献标识码：Ｂ　

先进的多媒体设备、多种类型的电子标准化病人、丰富的　

网络资源并配播相关视频或录像，同时采用能够激发护生　

学习热情的教学方法（如卡片教学法、角色扮演教学法、　

个人展示教学法、ＰＢＬ教学法）等，从不同渠道刺激护生的　

感官，让护生产生学习兴趣，并积极参与到教学过程中，　

文章编号：１６７卜４８９Ｘ（２０１４）１２一Ｏ１３６—０２　

护理实训的教学目标主要是培养护生掌握基本的护理　

知识、规范的操作技术、人性化的沟通能力等综合职业素　

养。过去，长春医学高等专科学校的护理实训主要采用情　

境教学法、角色扮演教学法、讨论教学法等多种教学方法，　

但没有一种教学方法可以适用或是能够完成所有设定的教　

使教学效果最大化。　

２多模态的合理使用　

护理实训中的多模态呈现需要多种类型的电子标准化　

病人、电视机、投影仪、音响、教学屏幕、录像等网络配　

学任务。随着科技的发展，多媒体和网络技术为基础护理　

实训提供了便利，并且借助多媒体技术，多模态教学又被　

越来越多地引入到基础护理实训教学中，使教学效果在原　

有的基础上得到了显著的增强。　

套设备的辅助和支持，从而为护生提供更为接近临床护理　

的真实环境，让护生耳濡目染地进行职业感受和体验，并　

激发护生的学习热情和兴趣，使护生更容易理解和记忆知　

识点及操作步骤等。　

多模态护理实训内容的设计　

１）尽可能提供真实的环境和设备。为了提供“真实”　

１护理实训中的多模态教学　

模态是指人类通过感官（如视觉、听觉等）与外部环　

境（如人、机器、动物等）之间的互动方式。用单个感官　

进行互动的叫单模态，用两个感官的叫双模态，三个或三　

的临床护理环境，长春医学高等专科学校建立了模拟医院，　

实训室的内外部环境完全按照医院的环境设计，尽可能让　

个以上的叫多模态…。　

“多模态教学”是由新伦敦组合（Ｎｅｗ　Ｌｏｎｄｏｎ　Ｇｒｏｕｐ）　

于１９９６年提出的术语，它作为一种教学理论，主张利用图片、　

网络、角色扮演等多渠道和多手段来调动各种感官协同运　

护生在真实环境下学习，并及时更新设备和用物，尽可能　

与ｌ　床医院目前使用的保持一致，营造这种让护生身临其　

境的氛围，缩短护生到临床工作的休克期。　

２）模态选择要产生“１＋１≥２”的教学效果。模态的　

作者：贺伟，长春医学高等专科学校教授、生理教研室主任，研究方向为生理学、机能实验学；周银玲，长春医学高等专科学校　

（１３００３１）。　

实训教学，就像前面所述，这种方式要么实训设备不够，　

要么实训环境准备繁琐，在一定程度上影响到上课质量和　

教学效率。通过使用模拟器和实物相结合的方式后，大多　

数教师觉得这在很大程度上缓解了实训设备不足、学生课　

下无学习环境的状况，尤其是ＰＴ软件的自动测评功能，可　

向导”功能在教学中的应用，可使学生在实训过程中实时　

得到反馈，初步验证对学生学习主动性有一定的促进作用，　

一

定程度上改善了课堂教学效果；教师也可以及时了解学　

生对知识点的掌握情况，提高了教学效率。　

参考文献　

［１］何克抗．教学系统设计［Ｍ］．北京：北京师范大学出版　

社，２００６：１０３．　

以让教师及时收集学生的实训情况，并及时调整实训进度，　

既增强了教学效果，也缓解了教师辅导的压力。　

６结束语　

本文通过采用ＣｉＳＣＯ模拟器和实物网络设备相结合的　

教学实践研究，在一定程度上解决了计算机网络实训室设　

备不足、实训环境搭建繁琐的问题。通过ＰＴ软件中“活动　

［２］徐佩锋，赵中营．用ｐａｃｋｅｔ　ｔｒａｃｅｒ模拟软件改进高职　

计算机网络实验教学［Ｊ］．计算机教育，２００８（１８）．　

［３］陈华．基于Ｐａｃｋｅｔ　Ｔｒａｃｅｒ的ＩＰＳｅｃ　ＶＰＮ模拟研究［Ｊ］．　

电脑知识与技术，２０１１（７）：１５１卜１５１３．　

２０１４年６月下第１２期（总第３４２期）　

中国教育技术装备　

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本文标签： 实训学生教学教师