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2024年3月30日发(作者：)
课题 第一单元《行进之歌》-------《一二三四歌》 课 型 唱歌课
教学目标
知识目标：复习进行曲的概念，知道进行曲的特点，并用歌声表现出来。
能力目标：讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，启发学生从头到尾，整体地设计
出歌曲的力度和速度变化及对比，正确地表达歌曲的音乐形象。
情感目标：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并
使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、
活泼的精神风貌和乐观态度。学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精
神，增强国防意识。
重点：指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱
此歌曲。
难点：1、节奏型的掌握。
2、附点音符与八分音符唱法的区别。
3、伴唱部分掌声和伴唱的二声部和谐。
4、用首调唱名视唱法学习乐谱。
教法学法：视唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与
到音乐活动中来。
教学过程
一、教学组织
播放《运动员进行曲》，老师带领学生踏着正步走进教室，创设教学氛围 进
入教室，坐好。随着进行曲走进教室，激发了学生兴趣，创设了良好的教学氛围。
二、导入新课
师问：谁是最可爱的人啊？（军人）军人在你们的心中是怎样的形象？（魁
梧、精神、威严、帅„„）那身绿军装成为很多人的理想和骄傲。播放2009
年的国庆阅兵式视频。请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么
走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽
然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》
三、讲授新课
1、问：谁是最可爱的人啊？（军人）军人在你们的心中是怎样的形象？（魁
梧、精神、威严、帅„„）那身绿军装成为很多人的理想和骄傲。播放2009
年的国庆阅兵式视频。请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走
路怎么拿枪又是怎么喊口号的？（学生模仿解放军；）军人在集合啊吃饭前
啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌
《一二三四歌》
2、这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？（进行曲是一种用步
伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严
整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。）
学生听讲解
；
3、听范唱，说一说歌曲旋律、节奏特点（学生感受歌曲节奏特点聆听范唱；）
4、读歌词，分析歌曲内容：
《一二三四歌》由石顺义词，臧云飞曲。这是一首描写军人的精神、军人
的气质、军人的风格的军旅歌曲。歌词由军营中不可少的操练口令一二三四
开始，开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前。紧接着由一、二、
三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从“一把钢枪交给我”到“二
话没说为祖国”，到“三军将士苦为乐”，再到“四海为家”，巧妙、风趣地
道出了军人的价值观和乐观精神。形象地刻画了军人的情感，军人的美好和
军人的品德。 学生回答问题；
4、学唱歌曲的前半部分，先唱会歌曲的旋律，再视唱歌谱，采用首调唱名法，
先由教师示范、教师唱谱学生填词，再过渡到学生视谱。
5、全体学生齐唱歌曲（学生跟着伴奏），并考虑这首歌的艺术处理，重点是歌
曲要表达的情感和歌曲演唱的速度。
（这首歌对学生们来说是耳熟能详的，学习起来得心应手，通过轮唱、齐
唱、合唱等方式进行演唱，提高了学生的音乐兴趣和素养。
五、拓展延伸
6、歌曲结构分析：
《一二三四歌》为带有扩充的二部曲式，G大调，4/4拍。乐段A（1—8小
节），以四个乐句构成，每两小节为一个乐句。其中第二乐句的节奏是第一
乐句节奏的重复。节奏多用附点音符，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，
像号令，像走步，像行军，像列队„„乐段B（9—29小节），乐句逐渐加长，
特别是乐句4，为了扩充效果的加强，又增加了一个伴唱声部，使一、二声
部形成带有衬词“嘿嘿”和“一、二、三、四”的二个声部，最后以“一、
二、三、四”的交错出现，将歌曲推向高潮。
7、完整的演唱歌曲。
8、找一位同学领唱，其他学生伴唱
试着改变歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感发生了哪些变化？（如
放慢和加快速度，加重和减轻力度演唱歌曲）
分组对《一二三四歌》进行创编,诗歌组、美术组、舞蹈组、器乐组四个小组
分别根据歌曲和自己的爱好自行找好自己的小组并进行创造，然后分别进行
展示。教师准备一些打击乐器和红绸子水彩笔等。
通过学生们的完整演唱，是学生的自信心得到很大的提升，编创环节学生们
奇思妙想进行创作，激发学生的创新能力。
教师小结
同学们在哪些场合听到过进行曲?进行曲和我们的生活有哪些联系?(讨论后
自由发言。如《婚礼进行曲》，结婚的场合；《葬礼进行曲》，丧葬、追悼会的
场合；《迎宾曲》，接见外国来访和贵宾的场合；阅兵式、运动会等等。教师
播放以上进行曲的录音)
教后反思
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