基于_云技术_的生物学教学资源管_省略__Evernote印象笔记_为例_李增娇

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2024年1月7日发(作者：)

中学生物教学基于“云技术”的生物学教学资源管理———以“Evernote印象笔记”为例李增娇（华东师范大学生命科学学院摘要上海200062）以印象笔记为例，介绍了利用云技术进行中学生物课程教学资源的搜索、管理和储存的方法，为生物教师教育教学及科研能力的提高提供借鉴。关键词云技术印象笔记中学生物学教学资源中图分类号G633.91文献标志码B互联网的迅速发展对传统教育行业产生了巨大影响，中学生物学教师如何及时有效地搜集和管理生物课程资源，指导生物课堂教学实践，促进个人专业素养的发展，是一个亟待解决的问题。借助现代网络技术，使用“云笔记”知识管理工具可以较好地解决这一问题。目前国内外的云笔记软件较多，下面以当今较流行的“印象笔记”（国外英文版称为Evernote）为例，介绍如何进行中学生物课程与教学资源的搜集和整理。1注册和安装登录印象笔记官网，根据提示进行注册。印象笔记支持多平台同一账号登录与同步，所以注册获得的用户名和密码可以用于登录印象笔记网页版、电脑版及移动终端版（支持苹果ios系统的iphone、ipad，安卓系统、黑莓系统及palm系统的智能移动设备）。由于智能手机等的普及，教师可以随时随地利用“移动终端版印象笔记”进行生物学教学资源的获取、教学灵感的捕捉和记录；“电脑版印象笔记”主要用于日常教学工作中相关教学资源的收集和整理；而当个人电脑和手机不在身边时，也可以利用“网页版印象笔记”进行生物学教学资源的搜索和使用。在其官网可以下载电脑版及移动终端版，也可通过手机等的应用商店下载安装相应的移动终端版应用。印象笔记有免费版和收费版，其中免费版即可以满足生物教师日常工作的需要。印象笔记具备的同步功能，每隔数分钟会自动保存并同步用户的新笔记到其服务器，这条笔记也将同步到用户的任何安装了印象笔记的设备中。通过网络同步，所有设备上的数据图片、录音等）都将会一致。（笔记、2建立笔记本和标签首先建立笔记本，用于分类存储各类笔记。在图1所示左侧栏点击“笔记本”，在右边工作区域点击“新建笔记本”，输入笔记本的名称，就完成了笔记本的建立。以中学生物教师为例，可以依次建立生物学素材、教学设计、课件、教学进度、教研活动会议、教科研文献、其他等笔记本，教师也可根据需要建立其他相应的笔记本。图1安装后的Windows电脑版印象笔记界面印象笔记的核心功能之一便是基于“标签”的笔记检索方式，所以在添加“笔记”时可以选择给“笔记”添加标签，即你认为该条“笔记”属于什么范畴（教学内容或研究方向），而且可以给一条笔记添加多个标签。例如，在网络上搜索到一段“子宫日记”的视频，其中介绍了人类生殖和发育的知识，这段素材既可以用于人教版高中生物教材必修一“从生物圈到细胞”和“细胞的分化”内容的教学，也可以用于必修二中“受精作用”等内容的教学，此时就可将这段素材添加多个标签。所以，教师在使用印象笔记搜索、管理生物学素材之前，要建立合适的标签。建立标签时，直接在左

侧栏点击“标签”，在右边工作区域点击“新建标签”即可。生物学教师可以将每个教学模块、每个章节甚至每节的主题作为标签的名称，便于后续的搜索和管理，也可同时建立名为“未整理”的标签，用于存放暂时未贴标签的“笔记”。3生物学素材的搜集和获取生物学科发展迅速，绝大多数的学科素材和教育研究资源是以网络形式存在，如果等到需要使用的时候再去搜集，往往达不到很好的效果。生物学教师应该学会随时随地获取及保存有用资源。3.1基于“印象笔记·剪藏”获取有关生物学教学的网页资源利用“印象笔记·剪藏”的浏览器插件，可以将在网页上发现的生物学素材和生物学教学资源保存到印象笔记中。目前，该插件支持IE、Chrome、Firefox和Safari浏览器。以IE浏览器为例，安装“印象笔记”后，浏览器底部会跳出一条提示：已经可以使用来自Evernotecorporation”的“EverNoteextension”加载项，选择“启用”。在浏览网页时，如果发现可以作为素材的文章，点击鼠标右键，可选择“剪藏此页面”、“剪藏选区”和“剪藏网址”等选项：“剪藏此页面”是把整个网页保存下来，包括导航栏、页眉页脚和图片；“剪藏选区”则仅保存想要的图片或文字；“剪藏网址”则记录下源网址和摘录的时间等。选择相应的选项后，便会跳出“印象笔记”的界面（图2）。图2剪藏网页内容后出现的“印象笔记”界面在界面左上角选择“生物学素材”这一笔记本，并添加标签，以便后续的搜索和管理。比如，在网络上剪藏“关于补钙需要知道的事儿”这一素材后，认为适合于人教版高中生物学教材《必修1·分子与细胞》第二章第五节“细胞中的无机物”的教学，在添加标签时输入“2”，则出现以“2”为开头的所有标签（事先已按教材章节的顺序建立了标签），用鼠标选择相应的标签图3）。如果暂时还没有想好如何修改，可添加“未整理”标签。笔记是自动保存的，修改后直接关闭该窗口即可。图3添加标签界面基于其他非IE内核浏览器（火狐、谷歌、苹果浏览器等）的剪藏插件也有很多比较实用的功能。比如，安装剪藏插件后，非IE内核浏览器的工具栏会自动出现印象笔记的“大象”标志，点击这个标志就可以直接保存网页内容而无需打开印象笔记程序；基于谷歌浏览器的剪藏插件还有“隐藏广告”的功能，既可以去除广告，还可去掉大部分与正文无关的内容，提高了生物学素材的获取效率。3.2基于印象笔记获取有关生物学教学的微信、微博网络资源随着移动互联网的发展和智能手机的普及，微信和微博成为大家使用较多的社交软件，也成为重要的自媒体”平台，很多的学术期刊都拥有自己的微信公众号或官方微博，生物学教师可以从中获取不少生物学教育教学资源。但是这些资源往往仅限于手机阅读，如何将它们下载到电脑上以应用于日常教学实践呢？以印象笔记为例谈谈解决办法。在微信中，关注“我的印象笔记”微信公众号，然后根据自动回复的提示绑定印象笔记账户（图4）。生物学教育教学资源一般是以图文消息的形式存在，在需要的信息页面点击右上角的分享按钮，再选择“我的印象笔记”就可以了（图5），所有收藏的消息都会保存在印象笔记的“微信”笔记本中。图4微信绑定个人账户图5微信保存图文信息的方法““（

4组织与存储在日常的教育教学实践中，生物学教师会积累大量的教案、课件和文献，如果不及时整理和分类，十分影响今后的工作效率。将这些教学文档分类存储到印象笔记当中，可以做到一目了然，同时笔记基于“云技术”存储在网络服务器，不占用电脑空间，也解决了由于电脑损坏导致素材丢失的问题。很多生物教师经常要同时带教几个班级，不同班级的教学进度可能会有所不同，利用印象笔记的“代办事项”功能及时记录和定时提醒生物学教师教学执行情况，促进了生物学教学的有效性；利用印象笔记的“共享笔记”功能，可以和教研组内的教师及校内外同行分享自己的教学资源和教育智慧，提高教师专业素养；在听讲座或参与教研活动时，可以使用印象笔记自带的录音功能记录一些精彩的发言。当然，“印象笔记”也并非完美，目前其最大的不足就是虽然提供无限的存储容量，但免费版30天只提供60Mb的上传流量，30天后即使没用完也不累计。所以，在使用时要合理安排，多选用文字内容的“笔记”。随着信息技术的发展，诸如“印象笔记”的基于云技术的知识管理软件为教师工作效率和专业素养的提高提供了崭新的思路，如何更好地运用现代科技手段助力教师专业发展还有待于进一步探索。参考文献：［1］刘波．个人移动知识管理：助云时代教师“自成长”［J］．中小学管理，2015（8）：44.［2］罗秀娟．学科馆员利用Evernote印象笔记开展学科化服务工作的设计［J］．图书情报工作，2013（3）：52－55................................................（上接第37页）生物数量草鸟鼠鹰时间植物鼠蚯蚓植物鼠青蛙鹰鹰蛇昆虫图1草原生态系统中草、鼠、鹰之间的关系图2沙盘中呈现的食物链生领悟到“生态系统的自动调节能力是有一定限度的”，自然因素和人为因素的干扰都有可能破坏生态系统原有的平衡。接着继续给学生强烈的视觉冲击，展示几组对比鲜明的图片：“美丽的大自然”和“被污染的不能自净的环境”。在图片的震撼下，学生进一步意识到人类的活动会影响生态系统的自动调节能力，如果人类的干预超过了某个限度，生态系统就会遭到破坏，而人类不善待大自然，大自然就会给人类带来灾难和教训。再播放短片《地球你好吗》，引发学生的下一个活动：畅想理想沙盘。因为有了之前的直观视觉冲击以及视频的的触动，学生们能很快地各抒己见：“我希望沙盘中生物种类多种多样！“我希望沙盘”中人类和其他生物和谐共处！“我希望沙盘中虽然生”物种类和数量有变化，但是却是能保持相对平衡的！”……积极踊跃的发言都表明学生已经自发地意识到保护生物、保护生态系统的重要性，进而懂得珍惜人类的唯一家园──生物圈。沙盘作为贯穿整个课堂的道具，使用得淋漓尽致并且没有硬性套用的痕迹！充分理解生态系统具有自我恢复稳定状态的能力，但这种相对稳定主要表现为生物数量和种类的相对稳定。怎么让学生了解呢？笔者将两个沙盘投在投影仪下，其中一个沙盘中只有草、鼠、鹰三种生物，一个沙盘中除了这三种生物外还有昆虫、鸟、蛇等生物（图2），并提出问题：如果生态系统中“鼠”由于鼠疫数量有了明显的变化，这两个生态系统哪种更容易崩溃？学生积极地讨论：“简单的生态系统中鼠的数量的变化直接会影响鹰和植物的数量，但是复杂的生态系统中虽然会影响，但其他生物或多或少会有调整，鹰不会因为鼠大量减少就没有食物，它还可以食用鸟或者蛇……”接着，学生就能相对简单地总结出生态系统的自我调节能力和什么有关。有前面知识的铺陈，学生总结出规律：生物种类和数量越多，结构越复杂，能量流动和物质循环的途径越多，其调节能力或者抵抗外力影响的能力强；反之，结构越简单，生态系统维持平衡的能力就越弱。通过两个沙盘的对比，新的知识点又得到新的提升！4.4畅想理想沙盘，情感渗透通过教师播放“凯巴博森林的故事”以及书本“森林大火”“厄尔尼诺现象”两个资料的分析探究，让学

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