最新卖报歌歌词9篇

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2024年4月7日发(作者：)

卖报歌歌词9篇

卖报歌歌词9篇

卖报歌歌词(1)

《卖报歌》歌词

啦啦啦 啦啦啦

我是卖报的小行家

不等天明去等派报

一面走 一面叫

今天的新闻真正好

七个铜板就买两份报

啦啦啦 啦啦啦

我是卖报的小行家

大风大雨里满街跑

1

走不好 滑一跤

满身的泥水惹人笑

饥饿寒冷只有我知道

啦啦啦 啦啦啦

我是卖报的小行家

耐饥耐寒地满街跑

吃不饱 睡不好

痛苦的生活向谁告

总有一天光明会来到

啦啦啦 啦啦啦

我是卖报的小行家

不等天明去等派报

一面走 一面叫

2

今天的新闻真正好

七个铜板就买两份报

啦啦啦 啦啦啦

我是卖报的小行家

大风大雨里满街跑

走不好 滑一跤

满身的泥水惹人笑

饥饿寒冷只有我知道

啦啦啦 啦啦啦

我是卖报的小行家

耐饥耐寒地满街跑

吃不饱 睡不好

痛苦的生活向谁告

3

总有一天光明会来到

卖报歌歌词(2)

卖报歌

安蛾词 聂耳曲

啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家

不等天明去等派报

一面走，一面叫

今天的新闻真正好

七个铜板就买两份报。

啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家

大风大雨里满街跑

走不好，滑一跤

满身的泥水惹人笑

4

饥饿寒冷只有我知道

啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家

耐饥耐寒地满街跑

吃不好，睡不好

痛苦的生活向谁告

总有一天光明会来到

卖报歌歌词(3)

卖报歌

一、 教学目标：

1、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演?

2、体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。

3、“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。?

二、 教学重难点

5

1、正确演唱歌曲。

2、为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。

三、 课前准备

电子琴、多媒体、图片、沙锤、三角铁

四、 教学过程

（一）、导入

师:同学们每当我们高举右手,向庄严的五星红旗敬礼的时,我们都要唱响什么歌?(国歌),

同学们知道它的原名吗?《义勇军进行曲》

师:这么伟大的作品是谁作曲呢?（聂耳）他有哪些优秀的作品?

《大路歌》、《码头工人》、《开路先锋》、《卖报歌》等

师:今天我们就来学唱《卖报歌》

（二）、学唱新歌

师:《卖报歌》有个故事，名字是《小毛头与卖报歌》。

师：看课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合）

6

1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着

当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。

由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有

一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩

子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更

加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的

报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖

报的小行家…..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会

上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖

报歌》。

师：我们一起来聆听，这首描写社会报童生活的故事《卖报歌》从而感受下歌曲音乐情

绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃）

师：请同学们认真观察，这首歌曲的节奏，在这些节奏当中同学们发现什么？

师：同学们真棒，说的真不错。发现了新的节奏型

A、先打节奏

B、按节奏读歌词

C、唱简谱

D、用LA模唱歌曲熟悉的旋律

7

师：同学们唱的很不错，我们再次聆听歌曲请同学们轻声拍手打节奏心里跟唱。

E、教师范唱。

（三）、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

A、学习第一段

师：第一段中那一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观的孩子，虽然过着艰苦的日子，

却依旧阳光快乐。

师：如果你是小毛头，你会用怎样的声音来叫卖报纸？

（高亢的，卖力的，唱的天真活泼）

师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完她的心情是怎们样的呢？

（焦急的，失落的）

那根据刚才我们一起分析的，有感情的演唱第一段吧！

（拿小乐器沙锤和三角铁来为歌曲伴奏）

B、学习第二段

师：小毛头卖报时怎么啦？她的心情怎么样？（情绪低落难过），应该用什么样声音来

8

演唱？（音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象）

C、学习第三段

师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福 光明）

她的心情是怎么样的？（激动兴奋的）应该用什么样的情绪演唱呢？（先弱再用激动的，

最后一句是全曲的高潮要表现出报童对未来生活充满希望的心情。）

（四） 、用不同形式来表演歌曲。

师：为了让小毛头多卖报纸，让我们一起来帮帮她，唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖

的报纸就越多（分男女组演唱、自由结合演唱、分组演唱）

（五） 、创编动作自由演唱歌曲

五、小结。

通过学习《卖报歌》这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为明天努力学习。

今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享

受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

卖报歌歌词(4)

《卖报歌》的故事

9

大约在1933年秋天，一个傍晚，聂耳约朋友周伯勋到霞飞路上走走，他边走边对朋友

说：“这条路上有一位卖报的小姑娘，她把所卖报纸的名字喊得很动听，他早已注意到了，

让周伯勋也听一听。”

他们走到吕班路（重庆南路）口，在有轨电车站附近，果然看到一个小姑娘跑来跑去、

忙忙碌碌地卖晚报。她不过十来岁，瘦小的身躯上穿着打补丁的破衣服，但洗得很干净。她

声音清脆、响亮，有顺序地叫卖报名，还同时报出每种报纸的价钱，走路的人们都由不得回

过头来望她笑笑。聂耳他们走过去买了几份报纸，并和小姑娘聊起了家常，知道她名叫“小

毛头”，父亲有病，家庭生活困难。在回去的路上，聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨

生活写出来，要请田汉或者安娥写词。”

过了几天，安娥把词写好，聂耳又找到卖报的小毛头，把歌词念给她听，然后问她有没

有不合适的地方。小姑娘想了想说：“都挺好，但如果能把几个铜板能买几份报的话也写在

里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板能买

两份报”的句子。后来那位小姑娘还真的边唱边卖，自然她的报也就好卖得多了。这就是《卖

报歌》的由来。聂耳早已去世，但那位名叫“小毛头”的小姑娘还活着，已成为白发斑斑的

老奶奶了。人总要离开人世的，但聂耳的《卖报歌》将长存于世。

卖报歌歌词(5)

备课

教学内容：

音乐家聂耳简介

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小毛头与卖报歌的故事

学习歌曲《卖报歌》

教学目的：

1、了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌

曲所产生的社会作用。

2、体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。并能积极参

与《卖报歌》的情境表演活动。

3、通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的

幸福生活。

教学重点：

指导学生体会卖报儿童的心情，唱好《卖报歌》。

教学难点：

前八后十六分音符节奏的演唱

教具准备：多媒体课件、电子琴、舞板、节奏卡片

教学过程：

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一、激情导入

1、播放《国歌》

师：听了这首歌，你想些做什么或让你想起了什么为什么要敬礼立正呢（国歌） 还有

哪些场合也会演奏国歌呢

2、生各抒己见

A升国旗的时候

B中国队在世界性的比赛中拿到冠军时

C在一些大型的活动中

（设计意图：通过演唱国歌，对学生进行爱国主义教育的同时，自然地引入本课——

音乐家聂耳。）

二、聂耳简介

师：你们知道《国歌》是谁作曲，谁作词的吗这首歌是由田汉作词，曲作者是爱国作曲

家聂耳。《国歌》是电影《风云儿女》的主题曲，原名《义勇军进行曲》。我们再来听一遍，

小朋友们能跟着录音唱一唱吗

2、师指挥，全体起立演唱。

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3、聂耳简介

（设计意图：介绍作曲家是为了发挥教师的主导作用，训练学生搜集、整理、交流信息

的能力。）

三、聆听故事

聂耳除了写《国歌》以外，还写了许多优秀的爱国歌曲。有一天，他正准备去朋友家，

走到半路时，迎面走来一位小姑娘，她扎着两条小辫子，很瘦小，但十分可爱。她将报纸递

到聂耳手中，很有礼貌地说：“先生，买一份报纸吧！今天新闻很好，只要七个铜板。”聂耳

顿时对小姑娘产生了同情心，不但买了她的报纸，而且还和她亲切地攀谈起来。在谈话中得

知，小姑娘叫“小毛头”，她每天喊哑了嗓子，只能挣到很少的钱，除了她之外，还有很多

小伙伴也过着这样艰苦的生活。聂耳决定把卖报儿童的悲惨生活写出来。他请词作家安娥写

了歌词，并亲自征求了小毛头的意见，小毛头说最好能把七个铜板就买二份报的话也写到歌

词中去，便有了“七个铜板就买二份报的歌词，这就是我们今天的《卖报歌》。1、听了这

个故事，小朋友们的心情是怎样的

2、在解放前，人们的生活很贫困，很多孩子不能上学，他们只能靠卖报挣得一点钱来

维持生活，但他们仍然穿不暖、吃不饱、睡不好，而我们的小朋友呢，每天舒适地坐在宽敞

明亮的教室里面听老师讲课，与他们相比，我们多幸福呀，那我们应该怎么样做呢

生：珍惜今天的幸福生活，好好学习

（设计意图：聆听故事，对学生进行思想教育，使学生知道我们今天的幸福生活来之不

易，要好好珍惜!同时让学生了解《卖报歌》创作的时代背景，为学生理解歌词和表演歌曲

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作好铺垫。

四、学习歌曲

1、今天，我们就来学习歌曲《卖报歌》。让我们一起来听听卖报儿童的心声吧 ！2、

板书课题《卖报歌》

3、再仔细听一遍，边听边用“啦”小声哼唱，边找出你认为最能反映卖报儿童艰难生

活的歌词。

4、生发表意见，师进一步阐述，出示前八后十六节奏的卡片读一读相关乐句。

（设计意图：为歌曲的节奏练习作好铺垫，解决歌曲中的重、难点节奏。）

5、听师把第一段歌词按节奏朗读一遍。

6、师为学生用舞板伴奏，生按节奏朗读第二三段歌词（引导学生读出四二拍子的强弱

感）。

7、播放课件，学生对口型唱。

8、学生随琴演唱全曲

五、参与表现

1、歌曲艺术处理

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师：大家都觉得小毛头很可怜，每天天不亮就要出去派报，穿不暖，吃不饱，睡不好，

仍要在大雨里卖报。虽然她的生活如此艰苦，但她有没有被困难吓倒而是以坚强乐观的态度

面对生活，开心地出去卖报，充满期待地憧憬美好的未来，那我们该用一种什么样的情绪来

演唱这首歌呢（欢快充满期待地）

2、生有感情地演唱全曲。

师：小毛头是怎样卖报纸的谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来

吸引别人来买她的报纸（边唱边跳）

3、生手拿报纸边跳边唱表演歌曲

（设计意图：通过创设情境即表演，使学生的动作表现与歌曲的情感相结合，加深学生

对小毛头悲惨生活的体验。）

六、拓展延伸

师：你们知道吗小毛头现在还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家

安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。

1、生观看记者采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图片。

2、自己搜集一些关于聂耳的资料（写在纸上下一节课交流）

3、了解一下你家附近的报摊，去看一看，卖报纸的是些什么人

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（设计意图：让学生了解小毛头的近况，训练学生搜集、整理、交流信息的能力。）

卖报歌歌词(6)

[儿歌卖报歌]儿歌《卖报歌》简谱

【--六一儿童节祝福语】

一首脍炙人口的儿童歌曲，乐曲曲调简单，朗朗上口，曲调明快、流畅，以朴实生动的

语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。下面是搜集

的卖报歌简谱，欢迎学习和参考。

卖报歌简谱

卖报歌歌词

填 词：安娥

谱 曲：聂耳

音乐风格：儿童歌曲

啦啦啦 啦啦啦

我是卖报的小行家 不等天明去等派报

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一面走 一面叫

今天的新闻真正好 七个铜板就买两份报

啦啦啦 啦啦啦

我是卖报的小行家 大风大雨里满街跑

走不好 滑一跤

满身的泥水惹人笑 饥饿寒冷只有我知道

啦啦啦 啦啦啦

我是卖报的小行家 耐饥耐寒地满街跑

吃不饱 睡不好

痛苦的生活向谁告 总有一天光明会来到

卖报歌歌词(7)

歌曲《卖报歌》教学设计

教学内容：歌曲《卖报歌》

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教材分析：《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳，根据旧上海一个小报童的真实生活经历

创作的一首歌曲，歌曲为五声宫调式，四二拍，曲调乐观、活泼，形象单纯，结构短小，是

四个乐句的单段体结构，歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未

来充满希望的心情和乐观主义精神。

学情分析：三年级的学生比较活泼、开朗，音色比较好，吐字咬字清晰，他们对未知的

事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，

想象力丰富。

教学目标：1、通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。

2、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱歌曲《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、

速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，

提高学生的创造力和表现力。

3、通过歌曲情感的表现，帮助学生了解，解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，

珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

教学重点：通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱。

教学难点：1、感受其音乐形象，体验天真、活泼、凄苦，乐观奔跑叫卖的报童形象。

2、前松后紧节奏的正确演唱。

教学方法：体验、感知、合作

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教学准备：课件、电子琴 、打击乐器

教学流程：一、组织教学

1、师生唱问好歌。

2、出示节奏卡片，进行节奏训练。

二、导入

师：每当国旗升起时，我们都要唱什么歌？你们知道国歌的全名是什么吗？你们知道这

首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？

1、学生齐唱国歌

课件《国歌》视频

2、认识了解作曲家聂耳

课件 展示聂耳图片，师讲解资料

3、介绍《卖报歌》创作背景

师以讲故事的形式介绍《卖报歌》的创作背景

课件 小毛头与《卖报歌》的故事

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4、师：今天我们要学唱的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》

二、学唱歌曲《卖报歌》

1、听赏范唱全曲，让学生感受音乐的旋律

师：这是一首大家很熟悉的歌，谁来说一说，你听后的心情是怎样的？

生：活泼、欢快、优美、跳跃

2、学歌词

（1）、讨论歌词内容

师：小毛头生活是怎样的？（苦难）找一找那几句歌词里表现了生活苦难？过着苦难生

活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）

（2）、按节奏朗读难点节奏歌词

课件 难点节奏 ：前松后紧节奏

（3）在打击乐器双响筒的伴奏下，学生按节奏读歌词。

（4）课件： 报纸图片 铜板图片

3、分乐段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

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课件 歌曲乐谱

（1）学习第一段

要求学生带着情感、速度，稍快的演唱歌曲第一段

（2）学习第二段

学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象

（3）学习第三段

生有感情的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情

4、教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲

四、用不同演唱形式来表演歌曲

师：为了让小毛头多卖些报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的

报纸就越多？

生分男、女组，组与组比赛来演唱歌曲

五、创编歌曲

师：以小组为单位，每组选择一段来创编

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生分组活动

六、教学评价

生生互评，师生共评

七、拓展

师：你们知道吗？小毛头她还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家

安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。

课件 小毛头——杨碧君

八、课堂小结

师:通过学习《卖报歌》这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天来之不易的生活，为祖国

而努力学习，今天，我们再也不用像“小毛头”一样去街头买报纸了，我们可以坐在这明亮

的教室里读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习

机会。

卖报歌歌词(8)

《卖报歌》教 案

杨忠堡小学 任瑞燕

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教学目标：

1、创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声中表达

出对小报童生活经历的感受。

2、培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、

自信、积极向上的生活态度。

3、通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素

的变化 得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现

力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。

教学难点与重点：

1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。（重点）

2、后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理。（难点）

教学方法：体验感知法、自主探究式学习法

教学准备： 多媒体、电子琴

教学过程

一、情境导入

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1. 师：同学们，在学习今天的新歌之前,我们先来听一段音乐。（放国歌）

师：每当你在雄壮的国歌声中，高举起你的右手，向庄严的五星红旗敬礼时，你的脑海

中浮现出什么样的画面？

总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

师：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定非常想认识国歌的曲作者聂耳叔叔吧。

2.简单介绍聂耳的生平及代表作品。

二、学习歌曲

1.师：聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如《大路歌》、

《金蛇狂舞》、还有我们今天要学习的歌曲《卖报歌》。说起《卖报歌》的创作，这里还有一

个小故事，大家想听吗？

2、看课件：小毛头与《卖报歌》

1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着

当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。

由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有

一位叔叔特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子

生活的新歌。第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清

亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸

全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”小毛头很快就学会了这首歌。不

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久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了这首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年

过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，为了生计，有

很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还

为中国的解放做出了许多贡献。现在，我们就来学习“小毛头”唱的《卖报歌》，让我们一

起来听听卖报儿童的心声吧！

3.欣赏歌曲录音。

师：欣赏完了这首歌曲，谁能告诉老师你在这首歌中听出了怎样的音乐情绪？

师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，歌曲用朴实、生动的语言，深刻的表现了旧社

会报童的痛苦生活。但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。真正触动著名作曲家聂耳

的是，掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发亮的东西（就是对待悲惨生活乐观、积极、向

上的生活态度）。所以我们要把活泼，跳跃的情绪演唱出来。

4.学唱曲谱。

师范唱一遍，然后学生边视唱边划拍，注意解决后十六分音符的演唱节奏型的视唱方法。

5.学唱歌词

老师范读第一段歌词，指导学生有感情朗读第二、三段歌词。跟录音轻声演唱歌曲反复

数遍，学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正。全班同学完整

地把歌曲唱一遍，注意声音的模仿与吐词的清晰。

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6.表现情感

师：通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事，同学们你们觉得“小毛头”当时的心情是

怎样的？先让我们一起来体会第一段歌词。

师：从这一段歌曲中你们到了什么样的画面?

学生回答：……

师：对，我们仿佛看见了“小毛头”不到天明就等派报，拿着报纸一边走、一边叫“今

天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。”的情景。从中我们看到了小毛头的辛苦，但也给

我们展示了一个天真活泼的小毛头 。歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲

调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。

体会第二段歌曲：给我们展示了怎样一幅画面，并把关键的乐句唱出来。

（这一段是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，音量上可以弱一些，最后一句“饥饿寒

冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表现卖报儿童内心的凄苦。）

同学小议后，再一起把这一段唱一遍。

体会第三段歌曲：请同学们听老师唱，体会老师为什么要这样唱。欣赏老师的演唱，学

生体会，回答老师的提问。（这一段也是表现“小毛头卖报时的凄惨景象，但最后一句是表

现她对未来充满了希望，所以要唱得强一些。）

同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。

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按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。

三、引导学生根据歌曲的内容创编动作表演

1、请同学们模仿小毛头是怎样卖报的呢？（自由模仿）

2、伟大的音乐作曲家聂耳将生活中的声音美化成为动听的声音，使学生懂得音乐来源

于生活。

四、小结

师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这宽敞明亮的教

室里读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我倡议：我们一定要珍惜今天幸福美好的

生活，好好学习，把我们伟大的祖国建设的更强大，大家有没有信心！！！

卖报歌

第一段：声音要明快、活泼，速度稍快；

板书设计： 第二段：稍慢一些，要表现卖报儿童内心的凄苦；

第三段：表现出她对未来充满了希望，要唱得强一些。

卖报歌歌词(9)

《卖报歌》

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教材分析：

《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴

素的语言、辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F调，2/4拍子，一段

体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来

充满希望的心情和乐观主义精神。

教学目标：

1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。

2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。

教学重、难点：

1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。

2、后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理。

教学准备：

电子琴、视频、音频、图片。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

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二、导入。

1、师：请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。

播放《中华人民共和国国歌》。

2、师：欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？

生：升国旗的情景。

3、师：大家知道这首歌曲的名字是什么吗？

生：《中华人民共和国国歌》。

师：大家真聪明，它还有另外一个曲名，是什么？

生：《义勇军进行曲》。

师：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟

大的作品是谁作曲的？

生：聂耳。

三、《卖报歌》曲作者简介。

聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐

器。1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂

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耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续

从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严重的白

色恐怖，迫使聂耳出国学习。赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂

耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。

聂耳的代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》等。

四、新授歌曲。

1、聂耳不仅创作了举世闻名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，

你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？

放歌曲范唱。

2、介绍《卖报歌》的由来。

1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着

当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。

由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有

一位叔叔好像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦

孩子生活的新歌。第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更

加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的

报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖

报的小行家……”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会

上唱了这首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖

报歌》。

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3、让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》，用“LU”试着跟

歌曲模唱旋律。

4、学唱第一段。

A、今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。

B、学生跟琴小声的模唱。

C、找出你认为比较难唱的地方。

师范唱，生学唱。

D、跟琴完整演唱第一段。

5、自学2、3段。

6、跟琴完整演唱歌曲。

师：你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？

生：明快、活泼、速度稍快。

师：歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、

活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望卖出更多的报纸，

多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。

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7、有感情地演唱全曲。

8、用自己喜欢的方式为歌曲拍击节奏。

五、小结。

今天我们再也不用像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学

习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

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本文标签： 歌曲卖报学生小毛头演唱