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2024年3月23日发(作者：)
九年义务教育小学三年级《信息技术》下册全册教案
第一课:认识键盘
1.使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符。
教学
2.掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
目标
3.通过认识键盘，让学生体验到学习计算机的快乐，激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学
使用主键区的几个控制键——BackSpace、 Enter 、 Shift 和 Capslock。
重点
教学
Shift 、双字符键和 Backspace。
难点
一、课前激趣，导入课题
同学们，我们早能够熟练地使用鼠标了，但除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑
的重要的输入设备。我们可通过键盘将数字、文字和命令等输入到计算机中，因此，熟
练地操作键盘，是使用电脑最基本的技能之一。我们今天就来学习：认识键盘（板书）
二、观察演示，学习四区
出示：键盘
师：同学们，我们刚才了解了键盘是最常用的输入设备，那么，大家观察老师出示
的键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，
教
功能键区名称中对应的作选择。（指名说）
让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
学
三、讲练结合，掌握重点键
过
1.主键盘区
程
根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（ P ）”“附
件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）
生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字
母锁定键”、“ Shift 键”说说你能发现什么？
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
师让生根据汇报结果 , 让生练习操作。
（1）练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完。
2.光标控制区
3.小键盘区
四、体验快乐,感受成功
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
教后
小记
1
第二课 文章的修改与保存
教学1.掌握“写字板”启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文、修改和保存文字。
目标 2.知道“写字板”可以进行文字处理，了解启动和退出方法及其作用。
教学
学生掌握启动、退出、 修改和保存 的方法。
重点
教学
修改和保存 的方法
难点
一、导入课题
1.复习 Windows 操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺
垫。并直接引题： Windows 操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。使用写字板，
我们可以输入、处理中文。
2.让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作
铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始——程序—
—附件——写字板”进入写字板。
3.认识写字板窗口。
4.认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时
遇到的问题，鼓励善于发现和大胆尝试。
二、教师适时点拨
1. 需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有
插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置；
2. 在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母
大小写转换键 Caps Lock ；在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格
键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。
5.当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识
的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭
文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按
钮的区别：如果选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；如果选择
“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板；如果选择 “取消”按钮，表示你不
想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。
6.利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入并修改以前内容，包括如何使
用 DEL 键和 Backspace 键，如：
I am a student.
I will go to school at 7 o ’ clock tomorrow morning.
退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。
教后
小记
教
学
过
程
2
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