苏教版小学数学二年级下册《万以内数的组成与读写》(中间不含0)教学同

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2024年2月15日发(作者：)

苏教版二年级数学下册《万以内数的组成与读写》

教学内容：

教科书P38--39例5、6，完成教科书P38“试一试”,P40“想想做做”。

教学目标：

1．进一步体会数是数出来的，借助直观经历写数、读数和具体数数的过程中认识计数单位“万”和万以内的数位顺序；认识并能说出万以内数的组成，学会万以内的数的写法和读法，能正确读、写万以内的数；

2．结合现实素材，感受大数的意义，会用数描述身边的事物，并与他人交流，培养学生用数学的眼光看待周围事物，用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，发展学生的数感。

当堂检测：

一、我会填。

（中间不含0）教学同步指导

写作: 写作:

读作: 读作:

这个数是由( )个千 这个数是由( )个千、

和( )个百组成的。 ( )个百和( )个十组成的。

二、数数，填填。

1

（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的数是（ ）。

三、想想、填填。

1． 5个千是（ ），10个一千是（ ）。

2． 6379里面有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。

3．8个千、4个百和5个十组成的数是（ ）。

四、读、写出横线上的数。

黄山主峰之一 泰山主峰玉皇顶

莲花峰的海拔 的海拔约为一千

约为1865米。 五百三十三米。

读作： 写作：

五、实践活动

1．查阅资料或自我感受一下，10000 是多少？（如：10000 人是多少？10000

米有多长？10000 元有多少？.......等等）与爸爸、妈妈说一说。

2．趣味数学

10只小鸭，按1只、2只、3只、4只的顺序排列，如何移动一只小鸭让排列的2

顺序倒过来？

检测答案：

一、 7400 七千四百 7,3； 1680 一千六百八十 1,6,8

二、 1,2,5,6 1256

三、 1、五千 一万

2、6,3,7,9

3、8450

四、 一千八百六十五 1533

五、 1.（略）

2.

3

第五课时：万以内数的组成与读写（中间含0）

教学内容：

教科书P41例7,完成教科书P47-48“想想做做”。

教学目标：

1.学会万以内中间有0的数的写法和读法；学会几千加几百和相应的减法计算，能正确地口算得数；

2.利用已有经验并借助直观，主动思考、探索和学会万以内中间有0的数的写法、读法，积累写数、读数的经验；进一步感受万以内数的含义，逐步发展数感；进一步体会生活里的数，感受用数可以表达信息。

当堂检测：

一、口算我最棒。

1800-800= 2000+600= 3700-3000=

400+4000= 6900-900= 5000+500=

二、照样子填一填。

6823=6000+800+20+3

5974=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）

9053=（ ）+（ ）+（ ）

6050=（ ）+（ ）

4004=（ ）+（ ）

三、我会写、读数。

4

写作: 写作: 写作:

读作: 读作: 读作:

四、判断（对的画√，错的画×）

1.2005读作二千零五。（ ）

2.3201读作三千二百一。（ ）

3.四千零六写作406。（ ）

4.七千八百三十写作7830。（ ）

五、实践活动

用数字卡片 3 、4 、0 、 1 拼成一个四位数，你能拼成多少个这样的四位数？把拼的过程展示给爸爸、妈妈看， 并一一记录下来。

检测答案：

一、1000,2600,700

4400,6000,5500

二、 5000,900,70,4； 9000,50,3； 6000,50； 4000,4

三、 2061,二千零六十一； 5001 五千零一； 3501 三千五百零一

四、 √××√

五、 （略）

5

第六课时：万以内数的大小比较

教学内容：

教科书P43例8,完成教科书P43--44“想想做做”。

教学目标：

1.理解和掌握万以内数的大小比较方法，能正确比较万以内数的大小，并能用符号表示两数大小关系；

2.在探索比较数的大小关系的活动中，感受数与数的大小相差程度，进一步发展数感和估计意识，体验数学学习的成功收获，发展主动思考、合作交流的学习态度。

当堂检测：

一、在○里填上“>”、“<”或“=”

460○398 1001○999 595○402

3940○5230 2367○2763 5796○5793

二、 我会填。

1.接着写出1168后面的3个数是（ ）、（ ）、（ ）。

2.与299相邻的两个数是（ ）和（ ）。

3.最大的三位数是（ ），最小的四位数是（ ），它们之间相差（ ）。

三、在

里填上适当的数。

65

<653 547> 69 340>3 4

四、实践活动

6

游戏说明：准备10张不同的数字卡片 0、1、2、3、4、 5、6、7、8、9。每一轮抽出四张卡片（一张一张的抽），第一次抽出的卡片上的数（0 除外）放在千位，第二次抽出的数放在百位，第三次抽出的数放在十位，第四次抽出的数放 在个位，组成一个四位数，并把这个四位数记录下来。如果第一次抽出的卡片上的数是0，就按要求组成一个三位数，并把这个三位数记录下来。每一轮完成后，必须把卡片放回， 重新冲洗，才能进行第二轮抽卡。

游戏规则：按要求组成四个不同的数，并把它们按从大到小的顺序排列，并记录下来。

检测答案：

一、 ＞ ＞ ＞ ＜ ＜ ＞

二、 1、1169,1170,1170

2、298,300

3、999,1000,1

三、0,1,2； 1,2,3,4； 0,1,2,3

四、（略）

第七课时：简单的近似数

教学内容：

完成教科书P45--46例题9，及完成“想想做做”。

教学目标：

1.联系具体情境感受接近几百、几千的数，能选择单位估计一个数大约是几百或几千；认识符号“≈”，能用“≈”表示一个数大约是几百或几千；

7

2.在具体情境中感受估计数的大小的方法，体会数的估计的合理性，培养简单的判断、推理能力：通过具体数的估计感受数的大小程度：进一步发展数感。

3.感受生活里估计数的需要，了解数的估计在生活里的应用：通过数的估计体会数的特点，体会数的表达的多样性，培养数学学习的兴趣。

当堂检测：

一、写出下列各数约等于几千或几百。

4907≈（ ） 8153≈（ ）

1895≈（ ） 692≈（ ）

二、 选择题

1.我校学生人数是2840人，大约是（ ）人。

A、 2000 B、3000 C、4000

2.买一辆智能平衡车大约需300元。这辆智能平衡车的价钱可能是（ ）元

A、 220 B、390 C、310

3.小兰家藏书2109册，小丁家藏书2036册，小强家藏书1995册，小明家藏书1806册，（ ）家藏书最接近2000册。

A、小兰 B、小丁 C、小强 D、小明

B、

三、我会填。

8

3050元 2870元 4126元 1250元

1.（ ）的价格最便宜。

2.（ ）的价格接近4000元。

3.冰箱的价格大约是（ ）元，空调的价格大约（ ）元。

四、实践活动

1.从日常生活中的报纸或新闻上，找一找有哪些是近似数？哪些是准确数？并转述给身边的人。

2.趣味阅读：

有趣的近似数故事

要去郊游了，同学们可高兴了！

通知：请同学们7：50分在学校门口准时发车，希望大家不要迟到。

心想：7:50分，四舍五入，不是八点吗？

第二天，了。

事隔不久，有一天 上数学课，

8:00来到学校门口，啊!同学们都走了，他只好灰溜溜的回家讲近似数：“同学们，我们国家有13亿人口……”

张老师下面的话还没说完，

就把手举得高高的说：“老师你说错了！”

张老师和同学们都很惊讶！

理直气壮的说：“您刚才说我们国家有13亿人口，可昨天晚上我的小9

阿姨刚刚生了一个小妹妹，应该是13亿零一人。”

贝贝的话引起哄堂大笑。

说：“贝贝你也太有趣了，张老师说的是个大概数，如果说海门市有100万人，这100万也不一定正好100万人，而是很接近100万人”

说：“对！这就是我们今天要学习的‘大概的数’——近似数！”

当堂检测：

一、5000， 8000，2000，700

二、B，C，C

三、1、电视机 2、笔记本电脑 3、3000 4、4000

四、（略）

第八课时：万以内数的大小比较复习

教学内容：

完成教科书P50-51复习第8—13题。

教学目标：

1.通过比较和交流，整理并进一步理解、掌握万以内数的大小比较方法，能正确比较、判断两个或几个数的大小；感受数的顺序和大小关系，并能用符号表示数与数的关系，进一步发展数感和符号意识；能找出按大小顺序排列的数里蕴藏的规律，体验发现规律的过程，进一步提高观察、比较和判断等思维能力。

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2.进一步体验可以用数描述生活现象并进行比较，体会数学方法在生活里的应用；感受数学里的一些规则和规律，对数学学习产生兴趣。

趣味阅读：

徒弟学读法

一天,想考考的数学水平,于是他把徒弟们叫到面前。

说：“徒儿们,现在我在地上写3个数,你们谁能准确读出来,我就把真经传给他。”

首先写出：3456。

迫不及待地说：“这个读三四五六!”

摇了摇头,说：“八戒,多位数的读法是有规律的.每个数字从右到左依次为个位、十位、百位、千位、万位……。只要从左到右把每个数字读出来,并在后面加上万、千、百、十就可以了,只是需要注意,最后一个数字不要读‘个’。所以,3456读作三千四百五十六。”

又写出：3056。

马上说：“这太容易了,读作三千零百五十六。”

又摇了摇头,说：“遇到0,要特别注意,当一串数中间有0时,只要读零就可以了,它后面的数位不要读出来。所以这个数应该读作三千零五十六。”

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写的第三个数是2003。

想了想说：“应该读作二千零零三。”

叹了口气,说：“如果一串数中有连续的几个零,读一个就可以了。所以这个数要读成二千零三。徒儿们,你们的数学都学得不太好,还得继续努力呀,真经暂时不能传给你们呀!”

趣味小练习：

猜猜我是几号

273 516 136 617

上面这几个数就是海绵宝宝他们的号码，请你猜一猜，他们到底是几号？

◇○△

△○□ ●□▲ ○▲△

这是你的号码○▲●，你能猜出你是几号吗？

参考答案：

◇○△=516

△○□=617 ●□▲=273

○▲△=136 学生○▲●=132

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本文标签： 数学感受发展组成估计