直播流程及内容全套资料

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2024年1月20日发(作者：)

直播流程及内容全套资料

(全套资料，可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）

直播流程及内容

一、0-10分钟，涨人气、自我介绍

1.封面及标题

最简单有效的涨人气方式就是设置好直播间的封面照片及标题，这样可以更精准的吸引对你感兴趣的游客进入你的直播间。

封面要优质美观,最好有特色让人眼前一亮。定期更换封面，最好拍摄一组艺术照。要把观众感兴趣的和主播的亮点写在标题上，一句话形容直播内容亮点。

2.直播效果及妆容

检查一下直播效果和妆容。光线要亮而温馨,人物位置调整居中，说话声音和背景音乐不能过轻或过重，妆容自然清新，衣着装扮有风格。

不要一成不变吃老本，话题每天都一个,衣服同时那几件，歌曲总是那几首.通过歌声、聊天方式和穿衣打扮，打造专属风格。

如果粉丝维护得好，一开播就有六七个小粉丝一人来几十块块，开播人气就上去了，也不没人无聊，粉丝自己就会在直播间里聊得很嗨，曝光率也高很多，有更多观众进入直播间，活人和弹幕多到一定程度自然流水就来了形成良性循环.

3.多自我介绍

面对新观众要多做自己介绍，准备好一段有吸引力的自我介绍语。

二、10-30分钟，才艺展示、聊天互动

1. 欢迎及订阅

每个观众都要及时欢迎，不要有时不欢迎观众或过很久才欢迎。

欢迎陌生观众后聊夸奖玩家呢称等之类的话，主动问喜欢歌曲,爱好什么，哪里入，聊节日，工作,年龄，求支持聊天陪伴或个娇等。把观众当做熟悉朋友，聊对方熟悉的事情，最近都关注的事情。

适当要订阅,要订阅可以有趣多变些,“点订阅不迷路,主播带你上高速”、“点点订阅,我们就会有故事”“主播人美歌甜性格好，订阅就像捡到宝”“给我10分钟，10分钟后喜欢我就留下来点点订阅，不喜欢再走给大家一个机会”“”等

2. 聊天互动

在聊天的过程中要快速的判断出对方想要聊什么，オ能够在第一时间抓住目标的兴趣。之后顺着这个共同点深聊下去，慢慢可以延伸到其他话题。从对方话题中找到关键词，选择对方更感兴趣的话题拓展、转移、联想。

聊天互动的语音和语调都很重要，该快则快，该重则重，该停顿处则适当停顿,手势，小动作眼神一定要到位，而且肢体动尽量的夸张和内容的配合。

常用话题有节日、天气、美食、运动减肥、音乐、旅游、宠物、 软件、趣事、爱好和电影电视剧综艺节目等。讲自己的故事,朋友的故事都行，感情，生活，什么都可以讲,或者你的迷茫,你的不确定性，都可以说,向他们去倾诉,他们不仅会安慰你,可能还会因此成为你的死忠粉

做好内容储备,平时关注热搜榜，留意时事热点、热播电影和重大事件等。有意思的段子收纳在心，可以把段子打印出来，然后直播时可以照着读。

聊天有个目标趋向，是要吸粉和增加感情，不是随意聊想聊啥就聊啥，也不是随便聊聊对方喜不喜欢无所谓,要主动通过聊天获得对方好感。自然情况下留下的观众就这些，更的观众是靠主播主动吸粉来的.

不要被有被黑粉影响，有些过分的话，不放在心上，不要有情绪，能比较幽默化解.

3才艺唱歌

提前准备，规划一些自己的专属歌单。

至少要有十几首拿得出手的歌，直播间没人时也要多多唱歌，就当练习唱歌.

唱歌时语气表情和动作要生动，要有意识练习,可以借鉴《我是歌手》。注意眼神，欢快可爱可眨眼，抒情目光柔和，激情则目光坚定。

喜欢唱抒情歌曲主播,要多唱鼓点或快节奏歌曲，这样能有激情也会有粉丝冲动刷礼物抒情歌是偶尔调味的而不是全场抒情的.

4。盘礼物

当没有人送礼物时，不要直接当面要礼物，这其实是一种很让粉丝反感的行为。但可以用些暗喻的词句索取礼物，譬如:“好久没有看到过××礼物了！”“求上榜！"等增加粉丝送礼物的积极性。

尽量不向陌生观众直接索礼物，至少先聊十几分钟或半小时左右,先聊熟悉有感情基础再求支持。

与观众聊熟后要礼物方式可以多样些，免费虎粮走一走，过任务，卡牌子，追k条,死亡

接力，求守护，刷多少加微信，刷多少加微信群，刷多少上房管等

主播至少要有吸引打动土豪的地方，所以要完善直播效果,提升聊天和才艺水平,丰富表情动作等，这样能吸引更多土豪.

变成土豪粉们喜欢的类型。多去看看那些常常上热门，排行榜前列的主播直播，观察他们的穿衣风格、说话方式。多去看他们的微博等社交平台，学习他们的拍照技巧，然后便慢摸素让自己做出适当的改变。

和粉丝建立友谊,只有当粉丝也成为了朋友，他才会出于真心地自发地给你送礼物，因为他不仅喜欢你的直播内容，同时也认可了你这个朋友。有时,在街上我们也会同情乞丐，但给的不会多,与其用打劫的方式去乞求别人的礼物，还不如试着去和他们做期友，那样不但他是开心的，你也得到了应有的尊重

引导用户多拆快递（抽上签)，有人参与了就盘，“预感马上就有了＂、“已经填了这么多马上就出了”之类,一直没出不要说自己黑,就说官方最近有点黑。

三、0-5-15小时,pk连麦

1。Pk步骤

一开始自我介绍，然后唱歌等表演才艺，最后聊聊天玩下小游戏。

2。Pk可以玩有游戏

Pk条落后时跑步、挥手、叼东西等

成语接龙、歌词接龙

你画我猜

猜水果动物等类似游戏你问我答,类似一站到底知识问答

猜哪只手里有纸团之类的真心话大冒险

脑筋急转弯

逗笑看谁先笑

跟着做同样的动作，看谁做不到：

(Pk不要打扑克效果最差观众看着无聊，基本也互动不了）

输了也可要医药费,不要含羞，说一下“对面大哥有没有给个医药费的”

限新来土豪刚开始聊熟阶段,不要接pk，接k没法聊，感情不到位容易失去大哥。

四、15-25小时，才艺并聊天互动同上

五、2.54小时,pk连麦或者游戏活动

1。多人连麦接力或者66游戏

由一个主播点击“主播连麦”发起连麦，连其他几个主播。有三个人就可以玩，之后在慢慢拉人。一开始介绍规则，标明序号,比如五个主播,编号为1，2,3,45.主播按标号1.2,3，4,5顺序轮流进行，上血瓶打人，1分钟内上不了血瓶轮就过，轮到下一位。也可以不标序号不按顺序哪个主播有上血瓶的就由她打人

比如一开始是1号主播，上至少一个血瓶可以打人，自己或者其粉丝选择一个主播打，可以提前想好要惩罚什么。比如选择打2号，2号要反打回去需要刷得比1号一开始刷的多、比如1号一开始刷1个血瓶2号就需要刷2个血瓶以上反打，然后轮到1号刷至少3个血瓶反打，刷不出时倒数10秒截止,最后刷不出的礼物的主播接受想。情况1：比如最后2号刷10个血瓶，1号刷不出来，就1号反而要惩

情况2票枪直接打死，比如1号刷了个钞票枪，2号就一定要受態,但2号可以选择也刷钞票枪，让1号同时接受惩罚.

情况3:虎牙一号全场打死，比如1号刷了个虎牙一号，在场其他所有主播都要接受惩罚，个虎牙一号可以自救.

到最后没人上6或者血瓶就结束，或者玩一下接力游戏

2.你画我猜

需要至少34个活人玩,吸聚粉丝的功能很强

主播不需要画画，可以直接按照题目答案，用语言来提示，让粉丝打字打出答案.主播可以开游戏前规定,积分第几名的送66个么么哒或者其他的.

3.猜猜看哪只手，扑克大小,猜纸条等猜对点歌

4。模仿秀

根据主播类型可学习表演不同类型的电影电视桥段进而增加直播的丰富感,比如演一个《天龙八部》中的桥段。

5.成语接龙

六、最后10分钟，预告及感谢

1.感谢及预告

要下播了感谢祝福陪伴自己的粉丝,有刷过礼物额一一感谢过去，说过有意思内容的聊得好的可以再提一下,最后可以鞠个躬.

2.土豪及粉丝维护

下播后要维护好土豪，刷了很多礼物的话直播完要单独感谢一下，不要让他们觉得为你花钱都是一种浪费。下播也可以和粉丝玩玩吃鸡或者王者荣耀手游，感情到位了，礼物自然就来了.第一次的聊天比较正规,可以聊聊天普通的个人信息的，是做什么的,怎么称呼，玩这个平台多久了,喜欢什么类型的主播经常问候，早起吃饭睡觉最好问。多关注他们的朋友图动态，然后互动评论点赞，让他们觉得在你心里是最重要的那个粉丝，适当的时候还可以偶尔撒娇。每逢过节可以发小额红包,准备一份小礼物会更用心表示重视，你对他好他自然对

你好。

一定要预告下一场直播,没有变动就说同一时间不见不散，如果有时间上的变动就及时告知。下播后粉丝群日常要做好维护，能增加粉丝的好感度，群里多说说话,发发小红包，也可以分享多多自己的生活中的大小事件,这样更有亲和感。有才艺主播可多制作自己的作品上传给粉丝观看，群文件空间可多上传自己的靓照及生活小视频。

直播室设备操作流程

一 调音台的操作

1.直播节目主持人应于节目开始前做好播音准备，使用SFY3000工作站程序，将需要的节目资料找出并添加到工作站待播序列里面。

2.直播室有两台点播工作站，左点播机信号接入调音台第十一路，右点播机信号接入调音台第十二路，主持人根据自己使用的是哪台点播机推相应通路的推子，推到红线位置。

3.使用点播工作站开始播放音频节目。

4.主持人话筒接入调音台第一路,主持人播音时将第一路推子推到红线位置，然后使用话筒开始播音.节目嘉宾话筒接入调音台第二到第四路，节目嘉宾讲话前请主持人根据嘉宾使用的是第几路话筒推调音台上相应通路的推子，并推到红线位置，然后请节目嘉宾讲话。当主持人和节目嘉宾讲话停止时，请主持人将各自相应通路的推子拉下到最低位置；若之后仍然需要进行讲话,请再将相应通路的推子推起到红线位置。直播节目完全结束,主持人离开直播间请将所有话筒推子拉下到最低位置.

5.直播室CD设备信号接入到调音台第七路,主持人在使用CD设备前，请确认将CD盘放入CD设备内并开始播放，然后推动调音台相应通路的推子到红线播放。

二 节目监听

1.调音台上控制室模块是对主持人的耳机和直播室监听音箱的监听信号进行选择控制。上有两列同样的按键,左边的一列按钮是对监听音箱的信号选择控制。右边的一列按钮是对主持人耳机监听信号选择控制。

2．主持人在直播节目过程中应使用耳机监听，请选择控制室模块上右边一列的“PGM1”按键，选中后该按键常亮，并将模块上右面的推子推到到合适位置，此时耳机内监听的为当前直播室内节目信号。若要监听播出的信号，请选择控制室模块上右边一列的“EXT1"按键，选中后该按键常亮，并将模块上右面的推子推到到合适位置，此时耳机内监听的为当前播出（收音机接收）的节目信号。

3。使用直播室监听音箱监听节目信号操作类似耳机，不同的是选择控制室模块上左边一列的“PGM1”按键,则监听音箱监听的是当前直播室节目信号；选择控制室模块上左边一列的“EXT1”按键,监听音箱监听的为当前播出（收音机接收)的节目信号。使用模块上左面的推子控制监听音箱的音量。

三 DY3000延时器的使用

为保障安全播出，信息广播目前使用DY3000数字延时器对热线节目使用30秒延时播出。

（一 ) 延时器操作

1、 延时器开机后，面板时间显示零秒延时状态，此时按下START键，START灯开始闪动，延时时间以0.1秒为单位累加，一段时间后延时量达到设定的30秒时间，START灯常亮表示已经进入30秒延时状态。

2、 快速进入延时 :零秒延时状态下，按住START键不放，2秒后快速进入30秒延时状态。

3、 退出延时：按下EXIT键，EXIT灯开始闪动，面板显示延时量释放过程，一段时间后到达零秒，EXIT灯常亮表示已经退回零秒延时状态。

4、 快速退出延时：按住EXIT键不放，2秒后进入零秒延时状态。

5、 紧急释放:按下红色DUMP键，将立即释放已建立的30秒延时；按住红色DUMP键不放2秒,DUMP灯快速闪动，此时除释放30秒延时量外还会切断延时器的所有输出，以应对紧急情况.紧急情况消除后可按START键重建30秒延时或按EXIT键退回零秒延时状态.

（二） 紧急情况下的处理

主持人在热线节目过程中若遇到紧急情况，请按以下步骤处理

1. 按住红色DUMP键不放2秒，DUMP灯快速闪动切断延时器输出

信号。

2. 同时快速拉下调音台上热线 和话筒推子

3. 垫播音乐至少30秒以上。

4. 紧急情况消除后，可按下START键恢复重建30秒延时。（若要快速进入30秒延时状态，请先按下START键,然后按下EXIT键，待面板显示零秒时，长按START键2秒,将快速进入30秒延时状态，需要注意的是要是用快速延时功能，一定要保证有至少30秒以上的垫播音乐）

5. 通知相关部门负责人。

四 热线 耦合器的使用

1。 热线 耦合器分为导播室主机，导播室控制小盒，直播室控制小盒三部分。

2. 导播室主机上面有三个控制旋钮，最左面的“TEL OUT LEVEL”旋钮调节直播室向 发送信号音量大小；中间的” TEL IN LEVEL“旋钮调节 向直播室发送信号音量大小；最右面的旋钮调节耳机监听音量大小。

3。 导播室控制小盒和直播室控制小盒结构功能都相同，其操作方法

也一样。具体如下

（1）当某路有 打入时,该路 机振铃，导播控制盒上相应的发光管会闪光，表示有 打入，导播可接听这一路 。

(2)当导播接听 后决定切入该路时，只要按一下控制盒上相应这一路的按钮，绿灯亮，此时，热线听众可听到节目实况,但暂时还不能参与节目。若导播欲将某路退出侯播状态时，只需再按一下，绿灯熄灭，即退出侯播状态。

（3)主持人根据直播控制盒上绿灯的指示，按一下相应的按钮，绿灯变红灯，热线听众开始参与节目。

(4)当通话结束后,主持人再按一下按钮，红灯变成闪动的绿灯,进入退出状态,提醒导播切出 ，导播看到闪动的绿灯后,按一下该路按钮，切出 .主持人也可按住按钮不放，1秒钟后，红灯熄灭，自动切出 。

（5）不管是导播还是主持人,按着按钮时间超过1秒，该路即自动拆线切出。

五 导播室紧急按钮的使用

导播室内安装有紧急按钮，该按钮控制延时器和热线 耦合器的电源。当遇到紧急情况时，热线导播可以按住该按钮30秒不动，关闭延时器和热线 耦合器的电源，保证播出信号安全.

项目验收内容

验收作为项目执行过程中的一个重要的里程碑，具有重要的意义。

一、验收申请

在该申请里请标明本次提交验收的项目范围.

二、验收准备

2．1文档

根据软件项目的特点，在验收时应提交最终版本的各类文档，包括项目计划,相关设计文档，开发过程文档,相关测试文档以及测试报告等.

2．2 源码

除上述文档外，还应单独收集、保存各应用软件源程序代码及开发商所用第三方资源信息。对于交付程序代码，要求能够在本地不经过任何特殊设置，即可编译打包,部署后正常运行.

三、验收测试

验收测试是软件开发结束后，用户对软件产品投入实际应用以前进行的最后一次质量检验活动，它不只是检验软件某个方面的质量，而是要进行全面的质量检验,并且要决定软件是否合格,因此验收测试是一项严格的正式测试活动.

软件验收测试分为三部分：文档代码一致性审核、软件配置审核和可执行程序测试，其顺序可分为：文档审核、源代码审核、配置脚本审核、功能测试、性能测试等。

3．1文档审核

文档审核的主要要求是确定软件开发的所有过程都在提交文档的控制下，对文档的具体要求如下:

（1）文档完备性:是否按照合同及其附件要求提交了全部文档;

(2)内容针对性:指文档是否是要求的文档；

(3）内容充分性:指该文档全面、详细的程度；

（4）内容一致性：是否存在前后矛盾；是否存在需求说明中提到的功能在概要设计、详细设计中没有涉及的情况;

(5）文字明确性：不使用“可能"、“也许"、“待定"等语义含糊不清的语句；

(6）易读性：能够在一篇文档中说明清楚的内容,尽量不要拆分成若干文档，不要循环引用，文档目录一目了然，结构清晰。

3．2源代码审核

源代码审核的主要要求是确保开发商将全部源程序交付甲方，并确保交付的代码没有版权问题,对源代码审核的具体要求如下：

3．2．1版权明晰

提交的代码中注释版权的地方均应去掉版权声明，或声明版权为甲方所有。

3．2．2代码完整

（1）开发商必须把所有实现用户需求的代码交付甲方。

(2）包含开发工具的程序文件；要求能够在甲方计算机中正常编译、运行；除非得到甲方允许，在甲方计算机中编译的时候无需额外安装开发工具的插件控件等。

3．2．3可读性强

注释是软件可读性的具体体现。程序注释量不少于程序编码量的30％。程序注释不能用抽象的语言（如“处理"、“循环”等），要精确表达出程序的处理说明。为避免每行程序都使用注释，可以在一段程序的前面加一段注释，有明确的处理逻辑。

3．3配置文件审核

对于B/S程序，部署维护是软件生存周期中最长的一个过程，配置文件的审核显得尤为重要。

3．4测试用例编写及测试程序、脚本审核

这个过程是在文档审核和配置脚本审核后,为了检验通过源代码编译后的程序是否满足设计需求。检验方式主要是功能测试、性能测试；这一阶段应该完

成设计及其有关测试所包括的特性，还需要完成测试所需的测试用例和测试规程，并规定特性的通过准则。

(1）测试用例说明:列出用于输入的具体值以及预期的输出结果,并规定在使用具体测试用例时,对测试规程的各种限制。要求将测试用例与测试设计分开，可以使它们用于多个设计并能在其它情形下重复使用.

（2）测试规程说明：规定对于运行系统和执行指定的测试用例来实现有关测试设计所要求的所有步骤。

四、验收结论

验收结束时，根据以上文档，填写验收结论，对软件的质量做出评价.

集体备课的运作流程与活动内容

一、活动流程

集体备课流程如下：个人初备、一人主备——中心发言、集体研讨-—主备定稿、个人二备-—课后反思、再次完善。其具体步骤如下:

1。个人初备、一人主备。开学初，由教研组长按教材内容将备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表。每位教师提前一周写出备课提纲,确定每课时的教学目标、教学重点难点，思考教学程序以及突出重点、突破难点的方法与手段。主备教师熟读课标、教材、教参，写出教学设计(或编制讲学稿)，并准备发言材料.发言材料一般应包括:教材分析(地位作用、编写意图、重点难点〉、教学目标、教学设计（情境设计、活动安排、方法策略、作业设计)与设计理念等内容。

2.中心发言、集体研讨。主备教师提出自己的教学设想与依据，然后由教研组长组织教师集体研讨交流。

3。主备定稿、个人二备。主备教师整合组内教师建议，修改原有教案（或讲学稿），形成集体教案(或讲学稿)。任课教师结合本班实际学情和自己的教学风格进行二次备课

4。课后反思、再次完善。课后写出教学反思。教师可随时交流教学反思或在下一次集体备课时集中交流。

二、活动要求

教研组活动的价值取向：紧贴学科，基于问题，立足诊断,同伴互助，经

验分享，着眼反思，行为跟进，集体备课要求具体可以概括为“四定五备六统一”。

“四定”：要定时间、定地点、定内容、定中心发言人.

“五备”：包括备教材、备目标、备教法学法、备教学资源、备练习等，重点要研究教与学的方法与策略。

“六统一”：同年级同学科应统一教学目标、统一课时分配、统一教学重点和难点、统一教学进度、统一作业布置量、统一单元评价测试。

三、备课核心内容

备课分集体备课和个人备课两个阶段.我们规范集体备课过程，着眼合作与共享，夯实个人备课，立足班情与学情，着力二次备课与创新。从集体备课的流程看，尊重学生的知识起点，从容应对课堂生成;准备把握课标的知识水平，切实把握练习的广度和深度，具体说，一般集体备课的核心内容一般包括以下方面：

分析教材、吃透教材—-整合优化教学内容。教材是教育教学的基本依据，是连接教师与学生、课内与课外、知识与方法、能力与发展的纽带.教材是教学的一种材料和工具,是教学的一种载体，是编者及学生之间对话的文本，是教材编者为实现课程目标而选择的一个范例。结合学生的发展水平,注意学生的个体差异,把握教材，用好教材，优化教学内容。挖掘教材中的内涵.在教学设计时，应对下列问题做出回答:①教材内容是不是达成课时教学目标所必须的，应删去或从略哪些学生已学过或者已经认识的内容？哪些数学知识的素材不够充分需要补充？②寻找日常生活中与教材内容密切的课程资源？③本节

课的教学重点、难点是什么？从学生的实际情况看怎样定位比较恰当？④结合哪些内容进行数学思想和数学方法的教育?结合哪些内容培养学生的情感和态度？⑤在练习设计时应做好基本与提高的关系，注意设计弹性练习，满足不同学生的需要，促进不同的学生在原有基础上均得到发展。所以注重分析教材、吃透教材是整合教学内容、优化课堂教学的最要一环

了解学生、选择教法—-设置优化教学程序。从备课环节的具体内容来看，研究学生实际，分析学生具体现状，知识目标、态度、方法以及兴趣、爱好、情感、意志等十分必要.教学活动是一个师生共同参与的活动，在教学中通过师生之间的对话，信息交流、反馈，实现教学双方对教学过程的把握，帮助教师在一个动态的过程中完成教学任务，实现教学目标。

设置环节、编写教案-—实施优化教学过程。教学环节的设计重点应放在引导学生的学习层面上，即在“学"字上下功夫,把学生的“自学”和“共学”作为课堂教学重点.教师的“导学”应努力体现在学生的“自学"和“共学”之中，真正起到启发、点拨、调控的作用。教学环节设置要注意尽可能保持教学过程的贯通性和科学性。除此之外，教学环节的编排必须呈现一种行之有效的教学模式，即创设问题情境→引导自主探究→反馈学习情况→巩固应用与拓展.

分层练习、筛选习题-——-巩固课堂教学效果.设计有层次性练习题，让学生选择练习，学生能做，而且乐于完成，从而达到练则有效,学则有得的效果,也使每个学生都能体验到成功,增强学习的自信心。

四、推进集体备课的方式变革的创新路径

(一）加强集体备课制度的跟进

制度的改变会影响人们行为规则的改变.建立和规范教研组集体备课制度，有利于学校规范集体备课的组织行为，活动的规范性。一般根据实际需要，可以尝试加强以下相关的制度建设：

1、备课主讲制度2、备课组长学科考察进修制度

3、读书分享制度4、听课评课制度（推磨听课制度）

5、师徒带教制度6、备课组月考核制度

7、备课组干部协管制度8、备课督查巡视制度

另外，教研组制度管理还要注意与人本管理相结合，规范备课的内容与流程,检查工作要跟上，做好原则性与灵活性相统一，注意减轻教师的笔头抄教案的负担。立足原则性，比如:杜绝不备课就上课的现象，教师备课要一课一案；电子教案、多媒体课件只可以起辅助作用，不可以替代纸质教案。作文课、实验课、习题课、试卷讲评课、复习课同样要求有教案，其中习题课、试卷讲评课可以写简案。

着眼灵活性，不同年龄阶段的教师要有分层次要求,比如:教龄10年以内的教师（含10年）要求写详案；一些教学绩效非常显著的教师可以采取教案免检的制度等,但并不是不写教案；另外,优秀教师的教案可以进行公开展示等。

(二）着眼教研组资源的共享与共建

学科资源的建设,对于学科教学有着重要的支撑作用。高质量的学科资源，

不仅可以减轻教师的备课负担,还有利于提高课堂教学效率，不仅有利于提高教师课程资源的开发与利用能力，还有利于让学生享受到高质量的教学资源的熏陶.因此，重视和加强教研组的学科资源建设显得十分的必要和重要。从推进教研组制度化、规范化建设角度看，备课组的学科资源建设可以包含以下方面:

教研计划及总结类：教研组的学期计划,期末的总结;

教学资料类：教案、课件、练习、试卷，图片、录音、视频等，实物和电子资源库;

教研活动类：说课稿、研讨的课例、理论学习的心得等;

教学教研成果类：教师论文、专著，学生习作、论文，发表获奖的相关资料和报道。

（三）着力教研组和谐共享教研文化氛围的营造

为了推进教研组的建设，追求高品质的学科教学，着眼于教研组内教研文化氛围的营造非常重要。通常，高品质的教研组多年来形成的教研氛围体现了一种团队的专业精神和职业的态度.关注教研组的教研文化氛围的营造，应从小事入手，从小处着眼，处处尊重老师，努力创设一种宽松的备课环境，具体体现在每个成员的身上，备课、教学、观课、研讨……

（四）积极发挥评价的导向与激励功能

建立集体备课评价体系，通过评价来促进教研组工作的创新发展.比如每学期学校进行备课竞赛和评选最佳教研组等激励活动,评选教研活动先进个人

和先进教研组。评选结果与教师的职务评定、奖励性绩效工资挂钩；学校向上级推荐的名师、教学能手候选人，也必须从先进个人中进行推选,从而调动教师的工作积极性.

（五）大胆实践集体备课活动方式新的创新点

视频课例研讨与课后反思。

课堂观察与行动跟进。

网络教研与资源共享。借助QQ网络平台，开展同学科跨校集体备课，网络集体备课活动。

依托“学案”与以学定教。合理的编制“导学案"，以导学案为载体，坚持以学定教，充分调动学生参与学习的积极性，但不拘泥于导学案.导学案的编制过程中，要重视集体智慧共享,更关注个体智慧生成；要重视集体合作教研,更强调个体二次备课.

（六)创新集体备课要妥善处理几个关系

集体备课与个人备课的关系。要规范集体备课的流程，强化集体智慧的共享，同时也要尊重差异，立足个人二次备课的创新，

主讲人与其他教师的关系.集体备课中要落实主讲人制度，同时也要充分调动其他教师的参与积极性，通过主讲引领，同伴互助，实现学科智慧的交融.

短期教学与长期教学计划的关系.集体备课中，要立足整体，着眼当前,合理规划短期教学与长期教学的计划安排，保证教学要求和课程目标的落实。

减负与增效的关系。在备课过程中，要合理删减加重学生学习负担的不必要的学习内容,同时,也要从落实教学要求的角度，提高教学效率，教师可以在备课中根据学情实际，适当的降低教学起点，分散教学难点,但不能随意降低教学要求，保证正常的教学目标达成。

规范与个性的关系。既要重视备课时教学的基本规范性，同时要考虑教师个体的教学风格与个性，在规范基础上，要放手教师的备课的创新。

学生学与教师教的关系。立足以学定教，先学后教，以教导学,当堂训练。

（七)创新集体备课要紧跟细抓几项环节

目标定位。准确把握课程标准，设定科学合理的教学目标.既要体现统一的要求和标准，又切合学生实际，依据学科特征，进一步理清学年、单元、课时目标的层级关系， 明确学段要求,把握教学梯度,准确定位，设计具体的、明确的、可观察的、可测量的课时目标.

预习检查。用心设计预习任务，认真检查预习效果.引导学生找到已会点和疑难点,依据自身经验进行预习，帮助学生形成自己独特的体验和感受，为掌握新知识做好充分的准备。教师应依据检查情况“以学定教,"及时调整教学方案，准确把握教学起点，使教学更具针对性。

课堂导入。精心设计课堂导入，有效激发学生兴趣.课堂导入的设计要能够引起注意，迅速集中思维；铺设桥梁，衔接新知与旧知;揭示课题，体现教学意图；沟通感情,创设学习情境.在教学实践中，根据不同课型与内容，灵活运用导入方法坚持既有创意又切合学情；用时恰当，不占据过多的教学时间;是课堂教学的一个有机组成部分,不游离于教学内容。

资源选用。积极开发教学资源,围绕教学目标合理选用。教师要准确解读教材,创造性地使用教材，把教材作为最主要课程资源之一，并结合实际进行有效拓展;体现教师的资源价值，尊重学生的生活经验，充分挖掘地方和校本特色资源、学科优势资源；在了解学生需求的基础上，把握资源选取方向，确定资源选取的范围，突破资源选取的难点,确定资源呈现方式，获取资源利用实效；

提问设计。教师应明确问题的指向，整体设计富有思维含量的问题。要在深刻理解教学内容，充分了解学生已有知识和生活经验的基础上设问;要问教学重点难点处、教学突破口处、新旧知识连接处、教学概念易混淆处、内容归纳总结处；要问得有价值，问出学生的问题意识、质疑能力、探索解决问题的方法；要引导与鼓励学生提问，把握提问时机与频度，根据问题的难易度，给不同学习程度的学生回答的机会.

媒体应用。恰当选用教学媒体,适时有效地辅助教学。根据教学目的、教学内容、学生特点与教学条件,既要熟练掌握投影、视频、计算机等现代媒体的应用技术，也要重视挂图、标本、模型等传统媒体的应用。教学课件要有利于教学重难点的突破,要有良好的交互性能。注重演示与讲解结合，提高学科利用媒体辅助教学的实效，积极探索网络教学模式,尝试将信息技术作为课堂教学获取素材、讨论交流、表达成果的平台.

评价反馈.即时反馈课堂学习效果，突出诊断、导向与激励评价功能。评价反馈既要肯定学生的思维优势与进步，也要智慧地指出学生学习进程中表现出来的不足与问题，并提出改进建议。

时间分配.合理安排教学时间,优化教学流程。整体规划教学流程,准确把握最佳授课时机，充分利用学生的有效学习时间.教师的“讲”要讲在重点处、难点处、疑点处、易错处,给学生留有足够的阅读、思考、质疑、讨论、练习和展示的机会。导入、讲授、讨论、活动、练习、总结、作业布置等各教学环节占用的时间恰当、适宜，杜绝拖堂现象。

作业训练。整体规划作业方案，有效巩固课堂教学。根据教学内容精心设计作业题，准确把握内容的科学性、难度的层次性、题目的趣味性、用时的合理性,注重举一反三，坚决杜绝牺牲学生的身心健康、扼杀学生的学习兴趣“题海战术”。积极倡导教师先做题后布置，做到有布置、有检查、有批阅、有记录，及时分析学生作业中存在的问题,并针对存在的问题制定相应的矫正或补救措施，通过作业批改与分析，掌握教学情况,反馈教学效果，调整教学措施。

目标达成。自觉反观预设目标，及时反思教学成效.新课程强调教师施行反思性教学,教师要反思教学目标、教学方法、课堂结构、教学设计、时间安排、对学生学习方法的指导是否有效。通过课堂听学生答问， 查学生练习, 看学生操作等途径,获取学生真正理解、掌握、运用知识的程度和判定学生获得基本技能的实际水平;不同层次的学生在原有水平上得到不同程度、不同方面的收获和提高；认知、过程、体验的目标达成率高,同时,教师要做好学生学习档案的建立，建立目标达成的跟踪管理.

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