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2024年1月13日发(作者:)
第七单元
认识钟表
教学内容:
1、认识钟面。
2、认识整时。
教学目的:
1、使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2、使学生能正确地说出和写出钟面上表示的时刻,初步建立时间观念,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
教学重点:
使学生认识钟表,建立时间观念。
教学难点;
会认整时刻。
教材分析:
本单元教材主要使学生结合自己的生活实际学会看整时,能正确说出钟面上表示的整时的时刻。初步认识钟面上的时针和分针。进一步认识钟面和掌握钟表的方法,能结合实际生活学会看整时,初步建立时间观念。
教具安排:
纸壳钟、学具钟表、例题图、多媒体课件、录音机等。
学具安排:
钟面模型。
课时安排:
2课时。
单元结构图:
(第十二周)
第一课时
认识钟表
教学内容:
教科书84页《认识钟表》。
教学目标:
1. 知道钟面上有时针、分针、12个数,并结合生活经验会看整时。
2、通过观察及自身的尝试活动认识钟;初步了解时针、分针之间的关系;(时针
走一格时,分针要走一圈。)掌握整点的含义;
3、知道整点时钟面指针的规律
2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点:
熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。
教学难点:整点时钟面指针的规律。
教学准备:
1、 人手一只可以拨动的小时钟;
2、 反映学生一日生活内容的作息时间表(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片;
3、 动画课件一个,教具钟面模型一个。
教学设想:
通过钟表先认识钟面,再通过指针指向的数字对整点表示方法有一定的理解以及电子表格
式所表示的方法的学习。
教学过程:
一、创设情境,初识钟表
(一)听音乐《在钟表店里》
师:你听到了什么声音?
生:好像是敲钟的声音。
生:是寺庙里和尚敲钟的声音。
……
师:我们听到的是钟表店里的声音,这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。
板书:认识钟表。
(二)看主题图,感受生活中的知识应用
师:听完了音乐,我们去小红家看看。
(课件展示:时针和分针走到7点整,小女孩起床了。)
师:你看到了什么?
生:我看见小女孩起床了。
生:我发现墙上的钟滴答滴答到7点时,小女孩就起床了。
生:早上7点时,妈妈就催小红起来上学了。
师:小红每天早上都在7时准时起床,在数学里,我们通常把7点说成7时,我们也要学习小红,遵守时间,按时起床、上学。
【设计意图:通过课件展示对新知产生兴趣,提高学习的探究性。】
二、认识钟面
(一)看钟面
(以小组形式观察、讨论,每组一个实物闹钟。)
师:刚才小朋友通过看钟,知道小红是7时起床,那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢,请组长拿出闹钟,我们一起来观察钟面。
(二)说钟面
生:我们看到有三根针在工作,我们还知道它们叫时针、分针和秒针。
(请这一组到投影仪下指出三根针)
师:那谁能告诉大家三根针分别是怎样的?
生:短短胖胖的是时针,再长一点的是分针,最长的走得最快的是秒针。
师:哦,今天我们得委屈一下秒针弟弟,我们暂时不去理他,先来和时针和分针交朋友,好吗?
生:我还看到钟面上有12位数字宝宝。
生:老师,我们组发现钟上有一格格的东西。
归纳小结:钟面上有12个数,长长的针叫分针,短短的叫时针。
(课件画面钟的12个数,时针、分针闪动。)
【设计意图:通过学生自己讨论对表的有个基本的认识。】
三、认识整时
(一)会看整时
1. 教师在钟上拨一个时刻5时。
师:你知道这是几时吗?你是怎么看的?
生:5时,我看到时针在5上嘛。
生:他讲得不好。先要看分针指在12上,然后我发现时针指着5,就说明是5时。
师归纳:很多小朋友都会看,真能干!
当长长的分针指12,时针指5,就是5时。
(教师贴上5时的钟面,板书:5时)
2. 巩固:教师拨2时、12时,分别问学生表示几时。
(二)会拨整时
1. 师:我们每天在上午10时开始上第三节课,请你在自己的学具钟上拨出10时。
(反馈:投影下展示操作结果。)
师:你是怎么拨的?
生:我先把分针拨到12上,再拨时针指着10。
2. 师:请同桌两个小朋友一个拨,另一个说出是几时;也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻,让另一个小朋友拨一下。
反馈,抽2对同学展示活动过程。
(三)会认电子表
1. 创设生活情境。
师:今天早上老师要在7∶00上班,到校门口时看了一下手机(课件显示手机“7∶00”闪动),你知道老师有没有迟到?你是怎么想的?
生:没有迟到,刚刚好。
生:没有。手机上说现在就是7时。
师:你是怎么看的?
生:中间两个小圆点,后面有两个0,说明是刚刚好,没有多出来,前面是7,就是7时。
师:你的意思是说小圆点后面两个0,是表示整时,对吗?
生:是的。
师:这位小朋友知道的知识可真多,对的。我们在看手机上这样的时刻时,中间有两个小圆点,如果后面是“00”,那么前面写着几就是几时。
板书:7∶00 7时
(课件显示电子表 11∶00 1∶00)
师:你知道这表示几时?
2. 联系生活。
师:你还在哪里看到过这样表示时间的?
生:我的电子表上。
生:我爸爸的电脑上也有。
师:老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。
(投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等)
【设计意图:通过钟表指针的指向使学生掌握对整时的理解。】
四、结合85页做一做说说小明一天中的这些时间在干什么?
师归纳:一天里时针要走两圈,有上午的9时,然后到了中午、下午、傍晚,又有了晚上的9时。
五、总结,实践应用
(一)知识梳理
师:今天你有什么收获吗?
钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步,时间就这样一秒一秒地过去了,再也不回来了,我们从小要珍惜时间,多做一些有意义的事。
(二)学以致用
师:用今天新学的知识,为自己设计一个快乐星期天。
教后记:
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