山东鲁能泰山队2018赛季中超联赛比赛技术分析

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2024年7月24日发(作者：)

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山东鲁能泰山队2018赛季中超联赛比赛技术分析

□梁帅 北京体育大学，北京 100084

摘　要：在2018赛季中超联赛中，山东鲁能泰山队在国产主教练李霄鹏指导的带领下取得了联赛殿军的优

异成绩，本报告通过对2018赛季山东鲁能泰山队各数据分析，来对山东鲁能整个赛季做一个总结。

关键词：山东鲁能泰山队；中超联赛；技术分析

1 2018赛季中超联赛山东鲁能队积分排名表现

2018赛季山东鲁能泰山队积分58分，胜17，平7，负

6，联赛排名第三名。同比17赛季联赛排名提高3个名次，

积分增加了9个积分。

1.1 不同阶段胜平负表现

将2018赛季分为三个阶段，第一个为阶段1-10轮，第

二个阶段为11-20轮，第三个阶段为21-30轮。第一个阶段

中山东鲁能取得6胜2平2负成绩，第二个阶段取得5胜3

平2负的成绩，第三个阶段取得6胜2平2负的成绩。从三

个阶段的数据中显示，山东鲁能在整个赛季三个阶段中表现

相对比较稳定，第一阶段和第三阶段战绩相等，第二阶段少

一个胜场。通过三个阶段的数据显示，整个18赛季山东鲁

能队状态较为稳定，没有在赛季中出现状态起伏较大的现象。

1.2 主客场成绩

2018赛季山东鲁能队在中超联赛中取得的17场比赛胜

利中，主场取胜11场，胜率73 .3%，客场取胜6场，胜率

40%。在整个18赛季中，15个主场的比赛中取得了其中11

场胜利，打平两场，输掉两场比赛。山东鲁能主场不败的比

率86 .6%，山东鲁能整个18赛季在主场比赛还是比较稳定的。

2 山东鲁能队一线队人员结构

18赛季山东鲁能队一线队报名球员34名，守门员3名，

U23球员10名，其他球员21名。在整个18赛季中，一线

队队员总共出场人数为25人，9名球员未出场。出场次数

最多的球员为吉尔，首发出场30场，达到全勤，其次为金

敬道，首发出场28场，替补出场1场。U23球员方面，出

场最多的球员为刘军帅，16次首发，9次替补。在门将方面，

出场次数最多的为王大雷，达到21场，刘震理未出场。

2.1 一线队球员数据

18赛季山东鲁能队58个进球中外援进球37个，国内

球员16个。进球最多的球员为塔尔德利，出场24场打进

17粒进球，场均进球为0 .7粒，总射门数为56次，场均射

门数为2 .33次。国内球员方面，进球最多的球员为金敬道，

出场29场，打进6球，场均进球为0 .2，总射门次数为28，

场均射门次数为1 .03。U23球员总进球数为3个，其中刘军

帅打入2粒进球。在传球方面，传球次数最多的球员为蒿俊

闵，总传球次数为1466，其中成功传球次数为1212，传球

成功率为82 .6%。在犯规方面，犯规最多的队员为佩莱，总

犯规次数为61次。跑动方面，金敬道在各项数据中都占据

了鲁能队内第一位置，走动为186870 .2米，慢跑为37095米，

快跑为33302 .2米，快速跑31345 .8米，高速跑为14934 .2米，

冲刺跑为12439 .2米，总跑动距离为315986 .6米。红黄牌方面，

戴琳出场24场，共得了9张黄牌，场均得牌率为37 .5%，

排在山东鲁能队球员第一名。本赛季山东鲁能队唯一一张红

牌为张弛。在守门员方面，王大雷出场21场，失球数为26

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个，场均失球数为1 .23。其中，被射正104次，扑接球38次，

击出射门26次，扑接球成功率为71 .20%。韩镕泽出场9场，

失球13个，场均失球数为1 .44，被射正44次，扑接球12次，

扑接球成功率为70 .45%。

3 山东鲁能队各项数据表现

3.1 基本技术统计

2018赛季山东鲁能队实际比赛时间总数1578:43:00，

场均52:37:26。射门总次数362，场均12 .1。传球总次

数11211，场均373 .7。跑动总距离3184556 .9米，场均

106151 .9米。冲刺总距离78716 .4米，场均2623 .9米。场均

控球率为48%。黄牌总数51张，场均1 .7张。红牌总数1张，

场均0 .03张。

3.2 各数据之最

本赛季最快进球为第25轮，吴兴涵1分45秒。单场进

球最多，第7轮和第23轮4球。单场传球最多，第29轮497次。

单场总跑动最多，第3轮113987米。单场控球率最高，第

24轮58%。单场控球率最低，第16轮37%。

3.3进球数据表现

山东鲁能队在联赛中总共打进57个进球，主场打进30

球，客场打进27球。外籍球员打入37个，国内球员打进16个，

U23球员打进3个。在57个进球中，12个进球为定位球进球，

45个进球为运动战进球。通过进球部位数据统计，右脚进

球为33个，左脚进球为11个，头球进球为13个。在进球

时间段方面，将上下半场分别分为四个时间段，0-15分钟

进9球，16-30分钟进4球，31-35分钟进9球，45+进1球，

46-60分钟进13球，61-75分钟进8球，76-90分钟进11球，

90+进2球。上半场进球总数为23个，下半场进球数为34个。

下半场鲁能队进球要明显高于上半场，进球最多的时间段为

46-60分钟时间段。进球主要集中于罚球区内，罚球区内共

打入55个，其中点球点附近打进最多，进球数为39，占总

进球的68 .4%。

3.4失球数据表现

18赛季鲁能队共失球39个，主场失球16个，客场失

球23个。在失球区域方面，失球最多的区域集中在发球

区内中路，其中点球点附近失球失球19个，占总失球的

48 .7%，是失球最多的区域。球门区失球12个，占总失球的

30 .7%。罚球区外失球6个，占总失球的15 .3%。

3.5传球数据表现

在传球数据方面，山东鲁能队整个赛季传球总数

为11211次，成功传球次数为8829次，占总传球次数的

78 .75%。长传球（>20m)2815次，占25 .1%。中传球（10-20m）

4629次，占41 .3%。短传球（<10m)3767次，占33 .6%。向

前传球次数为3932，成功次数为2496，占百分比63 .84%。

传中总次数为

（下转第259

699

页）

次，成功传中次数为196次，占百分比

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进行情感交流，形成亦师亦友的关系。课中教学环节，教师

必须要保证学生在学习中的主体位置，学生可以根据线上学

习中遇到的难题，和其他学生形成一个小组，共同就问题进

行探讨交流，而教师在课堂中是促进者、协调者的身份，负

责知识点、技巧的总结归纳，推动学生探究学习的顺利进行。

2.2.3 学生的课后巩固提升部分

课后巩固环节，教师要保证时间的充足性，让学生能够

对课堂中的知识点、技术技巧等进行反思总结，巩固记忆。

尤其是要增加练习次数，确保巩固和自动化的持久性。另外

学生可以结合微视频，定期复习所学的内容，在后期课堂中，

依然可以就上一节课的疑问进行提问，而教师要耐心解答。

3 龙岩学院啦啦操俱乐部混合式教学改革创新点

3.1 龙岩学院啦啦操俱乐部介绍

龙岩学院基于教育部下发的《全国普通高校体育课程教

学指导纲要》，在2009年下学期伊始正式执行“三自主”

体育课堂教学模式，该模式中包含体育课程改革中的成功经

验，将“以人为本、健康第一”作为教学思想，围绕学生身

体素质的提升，龙岩学院进行体育教学内容、教学方法等的

革新，正式执行“三自主”教学模式。龙岩学院啦啦队俱乐

部在反复实践和总结后，形成了相对客观的教学评价体系。

3.2 龙岩学院啦啦操俱乐部教学改革创新点

3.2.1“订单式”教学模式

啦啦操教学模式中，将传统教学、网络教学思维、方法

等融合在一起，网络平台的应用，在教师的教和学生的学之

间，形成了更灵活而有效的桥梁，学生的问题和学习需求等

可以在这一桥梁中反馈给教师，教师可以将好的学习方法、

学习理念等在这一桥梁中提供给学生，由此学生能够根据自

身的学习能力、学习习惯、兴趣爱好等，进行个性化学习方

式的探索和总结，持续性提高学习质量，教师根据每个学生

的特征能力和学习需求等，进行“订单式”教学指导 .。学

生在线下自主学习和创新性学习过程中有解决不了的问题，

需要老师提供帮助时，学生可在微信群或QQ群联系助理教

练进行“下单”，助理教练根据“订单”所提出的问题和主

教练进行商议，得到解决方法后和学生按预约的时间、地点

和“订单”中提出的问题进行单独指导。

3.2.2“助理教练员”模式

俱乐部执行主教练负责制，主教练为学校正式教师，另

外助理教练员必须要接受过专业的体育教育，学校可以通过

选聘的方式招收助理教练员，辅助主教练进行训练指导、基

础教学，将“俱乐部”作为体育教育专业教学实践基地。俱

乐部将采用主教练负责制，助理教练协助主教练管理和完成

俱乐部的课程教学和运行。学生在“俱乐部”里完成的教学

及辅助日常运行的工作以课程实践的形式得到课程学分，并

且这是每个体育专业的学生必须完成的课程，纳入体育教育

专业人才培养方案中。学生通过俱乐部实践即可以完成学分，

又能提高自身专项素质，还能提前接触教学和教育实践，实

现真正的“多能”。

3.2.3采用合作学习和自主学习的学习方式

和传统的教师居于主体地位的教学模式对比，俱乐部的

教学中，以学生的自主学习、合作学习为主。啦啦操俱乐部

中，教师对基本功、步法等进行介绍之后，学生可以自主选

择啦啦操的音乐，自主设计队形，自主进行动作的组合等，

其他学习环节都可以通过自主学习的方式进行。教师通过合

作学习和自主学习的混合学习模式传递给学生的不应该仅仅

是知识，更注重的是培养学习和分析问题的能力，增强师生

间的互动交流。

3.2.4 采用个性化评价体系

啦啦操俱乐部形成了个性化评价体系，包含定性、定量

和过程考核，考核中，更重视对学生的日常表现、提高与特

长等的评价。

运动参与评价是综合考核的重要部分，内容包括:课堂

学习、课余锻炼、各类比赛、活动的组织、学术讲座等，学

生在活动过程中的任何角色扮演都将获得教练员的评价，学

生的课后技能练习、体能跑等都将列入考评。学生水平提高

可以入中级班，水平更高者则将进入高级班，而达不到要求

的成员将被调整。运动

技能评价包括:动作的组合创编、音乐的选择、队形的

变化、不同基本技能考核、可供选择的动作组合技术、特长

展示加分。

4 结语

混合式学习是基于互联网教育理念发展起来的，特别是

近几年MOOC平台的发展壮大，加速了混合式学习的系统

设计与开发研究。随着信息技术的不断进步，关于混合式学

习的研究也将呈现出新的趋势和发展方向。

参考文献

[1]基于慕课的混合式教学：模式、效果与趋势——基

于SSCI和ERIC数据库的分析[J] . .王晶心,冯雪松 .中国大

学教学 .2019(10) .

[2]“互联网+教学”下的教师角色新定位[J] .张纯荣,

邵喜武 . . .中国成人教育 . .2019(08) .

[3]“以学生为中心”的教法、学法、考法改革与实践

[J] .王晓萍,刘玉玲,梁宜勇,汪凯巍,林远芳 .中国大学教

学 .2017(06) .

（上接第240页）

28 .04%。

3.6跑动数据表现

山东鲁能队在18赛季总跑动距离为3184556 .9米，排

在16支球队的第7位。冲刺跑78716 .4米，排在所有球队

的第1位，高速跑93677米，排在所有球队的第1位。快速

跑231035 .5米，排在第5位。快跑289458 .4米，排在第8位。

慢跑373506 .4米，排在第11位。走动2118163 .2米，排在

第11位。

参考文献

[1]李春君,范金坪,王君,舒健 .净比赛时间对2018赛

季广州富力队影响的研究[J] .四川体育科学,2020,39(05):10-

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