学校、培训机构合作培养软件技术专业人才的探索与实践

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2024年7月20日发(作者：)

学校、培训机构合作培养软件技术专业人才的探索与实践

高校作为软件行业人才输送的主要基地，针对传统教育存在的不足，改革课

程设置，开设IT 类专业，采取与软件企业合作，共建实习实训基地，携手专业

培训机构等多种方式，保证在校期间就可以进行IT人才培养，提高软件专业学

生就业能力。

标签：软件;实训基地;专业培训机构

一、高职类院校在IT人才培养方面存在的主要问题

（1）师资力量薄弱。IT行业日新月异，教师掌握的知识与企业需求脱节，

即便能够勉强跟上技术更新，却因没有项目开发经验而不能很好地应用。教学过

于依赖书本内容，练习的案例单一，与企业实际应用严重脱节。

（2）课程整合度不高。课程体系强调的单元知识点比较分散，专业课程间

统筹衔接不紧密，不能整合应用于实际案例。由于教学过程比较注重理论学习，

忽视实践能力和综合应用能力的培养，导致学生学习的知识点不能灵活应用，没

有实战经验，一旦进行项目开发时就束手无策。

（3）生源素质下降。近几年高校生源质量下降，单招生所占比例较大，且

高考录取分数降低，一部分高职院校还面临生源不足的难题。

（4）缺少实战项目。很多高职院校软件专业都开设有项目实训周，这些书

本上的案例实用性不强，不能适应具体的岗位需求，也不能体现团队合作精神，

学生仍然缺少实战项目经验。

二、软件培训机构IT人才培养模式优势分析

1、市场决定专业

从招生规模看小的培训机构几十人，大的培训机构一个分校就数千人，但是

无论规模大小，市场就是他们生存的命脉，符合市场需求的生存，不符合市场需

求的被淘汰。因此，他们的人才培养目标必须直接面向市场，由市场决定专业，

由岗位决定课程。

2、教学过程一气呵成

软件培训机构在教学上最显著的特点是环环相扣，课程连贯、时间短、效率

高。学员交学费后，都渴望在短期内学得一技之长，因此，培训机构的教学过程

表现出高度集中的特点，整个教学过程环环相扣，连续而完整，更易于实现学员

知识和能力的提高与飞跃。

3、教师专业素质高，学员学习积极性

高质量培训机构非常看重教师的专业素质与能力，因此，培训机构的讲师多

是来自一线的工程师、设计师，具备丰富的项目经验。培训师在讲课的过程中，

重视与学生的交互，当学生在实际操作、完成项目中遇到困难时，培训师给予自

己的见解以及较为合适的解决方案，并在教学中将最实用的技能传授给学员。

4、紧密联系企业

规模大的培训集团下属还有多家分公司，这些分公司成为学员将来实习就业

的最佳基地，学员学习过程中的项目就来自这些分公司，学员平时的作业就是小

项目，学员的实习基地就是分公司，这样的培养模式真正实现了学校与企业的无

缝接轨，真正做到了校企结合，产学结合。

三、“校企共建班”人才培养模式探索与实践

1、软件专业“1.5+1.5校企共建班”合作办学模式

以就业为导向，构建1.5+1.5的“校内教学——企业培训——顶岗实习”校企

合作的人才培养模式。第一个1.5为第一、二、三学期，学生在校内完成教学任

务，这期间主要是培养学生的基本职业素质与能力，其教学项目主要是一些功能

相对单一的单元项目。第二个1.5为第四、五、六学期，分成两个阶段，第一阶

段为第四、五学期，学生在培训机构完成教学任务，这期间主要是培养学生进入

企业各岗位的基本能力，教学项目先后升级为经过改造后的模拟项目（第四学

期），以及引入一些企业的具有一定难度的真实项目（第五学期）。第二阶段为第

六学期，进入企业顶岗实习（培训机构负责推荐企业），这期间主要是培养学生

专项岗位能力，使学生实现从巧手到能手的角色过渡，最终达到多岗适应，一岗

精通的培养目标。

首先，在专业共建初期，培训机构与软件学院联合成立教学指导委员会，商

讨招生和教学计划。

其次，企业派工程师到学校给教师培训。企业将业务技能全程贯穿到课堂上，

合作办学、合作育人、合作发展、合作就业，在校内实行“理论学习”和“顶岗实

训”相结合的教学模式，做到企业与学校资源共享，获得“合作办学”多赢途径。

2、校企共建课程体系

（1）立足工作岗位剖析岗位技能。培养能够适应社会主义市场需求，面向

程序员、软件设计师、测试员、软件评测师、信息系统运行管理员、信息技术支

持工程师、软件维护员、数据库系统工程师等岗位，在充分掌握专业技术和基础

理论基础上，从事软件开发、测试、维护及软件咨询、技术支持与销售等工作，

能吃苦耐劳、具有奉献精神的技术技能型人才。

（2）基于工作过程构建课程体系。由学院专业教师与企业专家一起组成课

程研发团队，以职业岗位为导向，分析软件项目开发过程中的工作任务，进而对

职业能力和行动领域进行确定，由此分析、构建课程体系。

（3）基于校企合作的“双师型”教学团队。双方教师共同参与全程教学工作，

培训机构专业教师由具备国际化大型软件公司工作经验的技术专家、资深工程师

和外企IT 精英组成。

（4）采用理论教学与实践训练并重的教学模式。教学过程中贯穿的案例项

目都是来源于真实企业的真实案例。同时培训机构根据多年与企业合作总结的企

业用人职业化标准，日常教学中安排一定比例职业素质课程。学生毕业时能胜任

的岗位：网站设计和开发程序员、java软件程序员、软件维护，數据库管理，软

件售前售后等。

四、“校企共建班”取得的成效

1、学校通过引进培训机构先进教学内容、教材和标准化管理模式等优质资

源，增强专业学科教学实力，弥补现有课程应用性、实战性及教学内容更新的不

足;

2、利用培训机构与国内外大型软件企业的紧密合作关系，建立校外实习实

训基地，保证实训效果;

3、高校教师共同参与教学与项目指导，并获得培训机构免费专业培训与考

核，教师队伍实践能力得到全面提升。

4、培训机构通过与高校专业共建产生的积极效果，扩大机构品牌知名度与

社会影响力，进一步拓展社会培训市场，为培训机构长期发展打下坚实基础;

学校与培训机构开展专业共建，在提升学生就业能力和缓解企业用人难等方

面发挥了积极作用，体现了高校办学价值，也为其它专业的应用型人才培养提供

了借鉴模式。

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