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2024年7月12日发(作者:)
第二章语音(20学时)
一、教学目的与要求
通过本章的学习,使学生较全面地掌握语音理论知识,把握语言
结构的规律,能运用朗读技能、技巧,说好普通话。
二、教学重点
语音的性质;声韵调的发声;音节结构的分析
三、教学难点
普通话语音的音理分析
四、教学方法与教学手段
讲授法、讨论法、演示法
五、教学过程
第一节语音概说
大千世界里有各种各样的声音,风在呼呼地吹,水在哗哗地流,
小鸟在唧唧喳喳地叫,人也会发出一些呼噜声或哈欠声……这些声音
千变万化,各不相同,但是,这些都不是语音,因为它们没有任何意
义。
语音,是指人类通过发音器官发出来的、具有一定意义的、目的
是用来进行社会交际的声音。因此,语音跟其它各种各样声音的区别
有三点:第一,是由人的发音器官发出来的;第二,不同的声音代表
了不同的意义;第三,其作用在于社会交际。其中最主要的区别就在
于语音代表了一定的语义,这就是它的社会性。
一、语音的性质
语音的性质,可以从三个方面来分析。
(一)语音的物理性质
语音就其构成来说,跟其它声音一样,都是由于物体振动而产生
的,是一种物理现象,具有物理属性。如锣用锤子敲打,使它振动起
来产生“镗镗”的声音;琴弦用手拨弄,使它振动起来,可以产生悦
耳的声音。语音则是用气流冲击声带和唇舌,使这些部位振动而产生
出来的。
从物理角度看,语音具有音高、音强、音长、音色四种基本要素。
1.音高指声音的高低,是由发音体振动的快慢来决定的。
声波每秒振动的周期次数就是声波的频率。在一定时间内振动的次数
多,频率就高,声音就高;振动的次数少,频率就低,声音就低。发
音体振动频率的高低与发音体的大小、长短、粗细、张力等因素有关。
发音体长的、大的、松的、厚的一类,振动慢,频率低,发出的声音
就低,反之则高。语音的高低,则跟声带的长短、厚薄、松紧有关。
人的声带是不完全相同的。一般得说,成年男子声带长而厚,所以声
音低;成年女子声带短而薄,所以声音高。老人一般声音低,小孩声
音高。同一个人,声音的高低是靠控制声带的松紧来调节的。这如同
弦乐中的提琴、二胡定弦一样,弦轴拧得越紧,声调越高,放松以后,
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