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2024年6月22日发(作者:)
语文S版一年级上册《浪花》课堂实录和教学反思(3篇)
《浪花》课堂实录教学目标:教养:学会本课个生字,认识七个
会认的字,掌握浪花一会儿雪白等词语。
正确流利有感情地朗读课文理解重点句子的意思。
发展:在理解句子的过程中激发情感,培养有感情地朗读课文的
能力。
教育:通过理解词句,结合画面促进想象,激发学生热爱大自然
的感情。
教学重点:学会本课个生字,理解重点词句的意思,有感情地朗
读课文。
教学难点:通过感情朗读理解句子,体会句子包括的感情。
教学媒体:教学课件图片教学过程:一激趣导入同学们你们见过
大海吗?有没有在软绵绵的沙滩上玩过?演示课件(画面:课文插图
伴有海浪的声音)今天,我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的
大海中的浪花。
(出示课题)二初读课文配乐配图听老师范读学生自读课文检查
一下读书的情况,这些字词你能读准吗?三.理解课文(一)学习第
一自然段指名读第一自然段,标出句子。
出示课件:这就是金色的沙滩,我是指谁啊?对了,就是和我们
小朋友年纪一样大的小女孩,她呀!正坐在沙滩上玩耍!品读第二句。
渡:咦!听听,这时候谁来了?(浪花来了!)出示,听听海浪的
声音()齐读第二句话。
()老师这里还有一个句子:出示:我坐在沙滩上玩耍,浪花看
见了,迈着步子,搔痒了我的小脚丫。
指出两个句子的区别。
(没有了轻轻地悄悄地)这都是说谁的?()指名读第二句话()
怎样才叫做轻轻地走来了请一个同学来示范一下()浪花卷上沙滩的
声音很小很小,而且啊,他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢!()读这
句话,读出浪花的轻轻,浪花的悄悄,读得时候要轻要慢。
()自由练习()指名读,谁能读得更轻!()齐读品读第三句渡:
贪玩的小浪花,悄悄地涌上来,又悄悄地退回去,一次次地把小姑娘
脚下的黄沙冲走,她的小脚丫痒痒的就好象被一条毛毛在瘙痒着!你
们看小姑娘这时是什么样的?()看图说说()指名读第三句(出示
第三句)()它是指谁呀?它发出了怎样的声音啊?重点指导读好哗哗
哗。
跑回家是什么意思呢?()浪花这个小调皮鬼把小女孩逗得很开
心地笑了,同学们你们开心的时候也会笑吗?能笑一个给老师看吗?
()谁能笑着来读读这一句,读得时候注意把笑得我连起来读。
()自由练习()小组选代表竞赛读小结:小浪花呀轻轻地走来,
悄悄地给我瘙痒,把小女孩逗乐了,又哗哗哗地笑着跑回大海妈妈的
怀抱里跟我捉迷藏做游戏!你们觉得浪花怎么样啊?(板可爱)你们
喜欢可爱的浪花吗?齐读这一段引导:老师有点不明白了,这可爱的
浪花真能够迈着步子走来,真能够瘙痒我的小脚丫,还能够笑着跑回
家吗?小女孩把浪花当作了一个和她玩耍的小娃娃啦!(二)第二段出
示课件:又听这回海浪声大了一点渡:不久,这个可爱的小家伙又来
了。
这回它还是悄悄地来吗?指名读第二段,标出句子。
读第一句()指名读第一句。
浪花是怎样来呀?()唱着笑着,对唱着歌儿高兴地来,谁能读
出这种感觉!()找两个人对比读读()指名读()齐读读第二句渡:
可爱的小浪花唱着笑着跑来,给我带来了许多礼物。
有些什么呀?)指名读第二句话。
)这里有不懂的词语吗?捧来谁能做做动作,浪花真有礼貌)捧
来了什么?请小朋友到沙滩上找找(贝壳小虾))贴词丰富雪白的贝壳
青青的小虾(复合型的图片))还可以是怎样的贝壳,怎样的小虾呢?
(丰富他们的词汇,漂亮的贝壳可爱的小虾等)读第三句看,浪花送
她的礼物太多了,她兴奋地说了什么呀?指导注意装不下啦向上扬。
男女生竞赛读激情引导再读读这一段小结:你觉得浪花像什么?
(板书:小娃娃)而且是一个可爱的小娃娃。
哪些词语说明浪花像可爱的小娃娃?板书:唱笑跑捧。
(三)第三段齐读课文最后一段,板书:淘气一群。
为什么不说像一个淘气的娃娃?(有很多浪花)三归纳总结课文
的哪些地方看出浪花像一群淘气又可爱的娃娃?划在书上,然后在班
上说一说:(迈着轻轻的步子;悄悄地搔痒了我的小脚丫;笑着跑回家;
又唱着笑着跑来了;这次它给我捧来了雪白的贝壳,青青的小虾;浪
花跑去又跑来。
)齐读课文,要读出对大自然的爱,对浪花的爱,要读得亲切,
充溢感情。
课文中的我通过自身听到的,看到的和感觉到的,写出了浪花淘
气又可爱的动态,把浪花当成了一群淘气的娃娃。
出示句子:浪花象一群淘气的娃娃。
天上的白云像飞奔的马。
彩虹象一座美丽的拱桥。
仿照这个句子来说说话:小狗的脚印像__________。
弯弯的月儿象___________。
__________象___________。
五总结升华:学完了这篇课文以后,同学们有什么收获了?板书:
轻轻的悄悄地可爱淘气一群娃娃笑唱跑捧
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