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2024年6月19日发(作者:)
人教版教材二年级语文下册第四单元
9.枫树上的喜鹊
教学分析:
这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。“我”喜欢站在渡口边的
枫树底下看喜鹊的窝,看见喜鹊阿姨站在窝边,教喜鹊弟弟学习、游
戏,“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了“我”对喜鹊
一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。二年级的学生,已经对童话
故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生
活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了识字的方法,喜欢读书,
但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短。
教学理念: 1、童话是儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想
和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。在《语文课程
标准》第一学段的阅读目标中就提出“阅读浅近的童话、寓言、故事”,
所以,童话故事作为低学段的阅读文本,应该注意儿童的心理,重视
儿童用童真童趣的语调朗读童话,从而更深入理解童话内容,进而主
动创造童话。
2、在新教材和《课程标准》中,把激发学生的学习兴趣放在首
位。学生读、写的欲望都很强烈,要让学生把学习当作一种享受。为
了这一理念,要充分运用各种学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习
活动进行的情感氛围,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的
氛围中学习,自主地读、说;引导和调动学生的情感体验,在自读、
自悟、主动探究中读懂故事。
教学目标:
1、 指导写“教、游、戏、母”4个字。
2、通过默读、分角色朗读,理解课文内容,能根据情景展开想象,
把想到的内容写下来。
3、认识省略号,体会省略号、问号、感叹号在不同语境中的作用。
教学重点:
在自主读文的基础上,通过语言对话,能用不同的语气表现角色的不
同性格。
教学难点:
初步认识省略号,了解省略号、问号、感叹号在不同语境中的作用。
教学课时:2课时
第二课时
教学过程:
一、复习导入,激发“喜欢”之情
1、出示生字,指名认读,并组词:
渡 荫 蔽 撑 拼 母 冈 懂 案
2、听写词语:
太阳伞 阿姨 弟弟 童话 方便 喜欢
3、回顾:课文中反复说“我喜欢”,“我”喜欢的是什么?
4、学生齐读包含喜爱之情的句子。
我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。
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