基于“天地图”的内江旅游信息系统的设计与实现

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2024年6月13日发(作者：)

技术创新

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基于“天地图”的内江旅游信息

系统的设计与实现

张 敏

①

罗杨洁

①

陈 辰

②

杨 妃

①

赵美龄

②

①内江师范学院地理与资源科学学院 ②成都理工大学地球科学学院

在对内江市旅游资源进行现状分析的前提下，借助天地图平台，基于网页开发，结

合3d max、Unity 3D等技术进行数据服务整合，开发内江旅游信息系统。该系统为本地

居民、外来游客提供了一个界面简洁、操作简便、内容丰富的内江旅游信息入口，解决

了内江市周末或短途休闲旅游的问题，为内江市旅游的宣传和发展提供了有力支持，并

对国家各省市地理信息公共服务平台的天地图服务内容具有一定的拓展。

20世纪60年代以来，旅游业的增长速度持续高于世界经济

的增长速度，并快速发展成为全球最大的新兴产业。加快旅游

业改革发展，是适应人民群众消费升级和产业结构调整的必然

要求，对于扩就业、增收入，推动中西部发展和贫困地区脱贫

致富，促进经济平稳增长和生态环境改善意义重大，对于提高

人民生活质量、培育和践行社会主义核心价值观也具有重要作

用

[2]

。2009年《国务院关于加快发展旅游业的意见》提出要把旅

游业培育成国民经济的战略性支柱产业、把旅游业做成人民群

众更加满意的现代服务业的要求

[3]

。在2016年12月26日，国务院

关于印发《国务院关于印发“十三五”旅游业发展规划的通

知》中指出，旅游业逐渐成为社会投资热点和综合性大产业，

其战略支柱产业已基本形成，并提出要实施“互联网+旅游”创

新创业行动计划，建立起一批以智慧旅游景点、智慧旅游企

业、智慧旅游乡村为组成的国家智慧旅游城市。由此可见，促

进旅游业发展的转型，开发以互联网为基础的新型旅游方式，

推进全域旅游、全民旅游模式，对于刚刚起步的内江旅游来说

是一个大好机遇。

近年来，国内众多学者对基于天地图的旅游信息系统进行

了研究和实践

[4-10]

，也建立并实现了一些目前投入使用的旅游信

息系统。但目前内江市全域的旅游信息系统基本没有，大多数

网站还停留在对著名景点的信息展示、查询和网页显示中，微

信平台有少部分旅游信息发布，但不能体现旅游资源本身的地

理空间特性，不具有为旅游者规划、设计旅游路线等功能，需

要有更加完善的旅游系统为有不同需求的用户提供相应的服

务。

本文以内江市为例，以内江市本地居民和外地游客为服务

对象，以天地图提供的地理信息数据、二次开发工具等资源为

基础，建设一个针对内江市本地特色的web服务技术的旅游信息

系统，为用户提供景点查询、周边查询、路线规划等周末或短

途旅游服务。

[1]

1 “天地图”概述

“天地图”是国家测绘地理信息局建设的地理信息综合服

务网站，建设目的是向各类用户提供权威、标准、统一的在线

地理信息综合服务，提高我国测绘地理信息公共服务能力和水

平，改进测绘地理信息成果的服务方式，促进我国地理信息资

源共享。“天地图”在线服务数据资源方面具有常态更新、资

料完整等显著优点，且为广大开发者提供了较为全面而又便捷

的二次开发接口。该接口具有覆盖全球的特点以及多种定位方

式，为开发者提供了快速调用在线地理信息服务的渠道，包括

快速创建地图、调用地图、POI搜索等，同时还能支持开发各类

增值服务与应用，有效缓解了地理信息资源开发利用中的技术

难度、高昂的建设成本和动态更新难题

[13]

。

2 总体设计

基于“天地图”的旅游信息系统建设路线首先从具有针对

性的市场调查（走访、分发问卷调查或发布线上问卷调查等形

式）出发，以此为依据进行具体详尽的需求分析，编制用户需

求说明书。根据用户需求确

定系统的主要功能，在确定

网站应用模式和主要功能

后，再对网站进行详细精准

的总体架构设计。制定好建

站计划和进度安排表后，进

行网站搭建，实现系统整体

部署与准确功能使用。并在

此基础上，进行内江市旅游

地理信息的数据搜集、整理

与加工、处理，完成内江市

特有景点与特色景区展示平

图1 系统建设总体流程图

[12]

台构建，测试评估后，完成基于国家天地图API开发的内江市旅

游地理信息系统的发布。最后，根据用户使用情况将不断进行

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2019 年 第 8 期

网站优化并持续维护和推广。如图1为系统建设的总体流程。

3 数据库设计

采集（收集）内江市各旅游景点信息，整合内江市旅游资

源数据，通过地理位置的采集与匹配和代码归类，根据甜城特

色的细化与分类完善信息数据内容，突出内江市本地特色旅游

服务，实现旅游信息查询系统功能。旅游景点专题数据一览表

如图2所示。

图2 旅游景点专题数据一览表（部分）

4 系统功能设计及实现

该系统主要从查询、导航、规划的角度出发，设计实现了

地图浏览、景点查询、路线规划、旅游直播四个主要功能模

块，各个主要功能模块下还设计实现了多种子功能，如图3所

示。

网站前端使用HTML5、CSS、JavaScript等目前最为流行的

前端代码编写，后端使用PHP+MYSQL动态网页框架，结合3D

MAX、Unity 3D、WebGL、天地图API等技术进行系统开发。

图3 内江旅游信息系统功能图

（1）地图浏览。调用天地图·四川地理信息公共服务平台

的地图数据，叠加包括内江市境内所有景点的内江市景点分布

图。各个景点连接到对应景点信息页面，包括景点简介、景点

图片、景点票价、开放时间、订票热线等信息，给用户提供方

便、快捷的景点信息入口。同时可以通过查询获得内江市餐

饮、宾馆、超市、停车场等景点周边服务设施的空间位置和电

话、地址等信息，地图游览界面如图4所示。

图4 地图游览界面

（2）景点查询。详细介绍了内江市各处旅游景点，并按主

题类别、区域划分、发达指数进行分类。通过点击不同的景

点，页面将转入包括，景点简介、景点图片、景点票价、开放

时间、订票热线等信息的新页面。其景点查询页面如图5所示。

通过实地摄影取景，利用3d max构建三维全景模型，通过

Unity 3D构建地形（树、草、喷泉、风等）及地形效果（光影

等），实现三维漫游动态模式，让用户有身临其境的感受，图

6展示了内江市隆昌三馆三维全景模型。

图5 景点查询界面

图6 三维全景模型（隆昌三馆）

（3）路线规划。提供通过地点之间连线方式进行自驾游路

线规划和选定起始点与终点进行系统自动规划最佳旅游路线功

能；用户还可以选择网站推荐或者其他用户经审核通过的旅游

线路。旅游规划界面如图7所示。

图7 路线规划界面

（4）旅游直播。用户登录该系统后可在旅行途中进行当前

最热门的旅游直播或直接上传旅游视频，分享自己的旅游经历

与小故事。

5 结语

内江旅游信息系统是在综合考虑内江本地人游玩和外来游

客出游所需要的各种信息的前提下，依靠天地图·四川开发接

口的技术支持，结合3d max、Unity 3D等技术设计的，界面友

好，操作便捷。该系统将内江市的人文和自然景点呈现给游

客，为游客提供了一个集服务、景点于一体的地方性综合性旅

游服务系统，对内江市旅游业发展起到推广作用。

【参考文献】

[1] 刘杰.基于GIS的驻马店旅游信息系统设计与实现[D].郑

州:郑州大学,2014

[2] 林琳.旅游精准扶贫探析[J].中国管理信息化,2017(21):203

-206

[3] 邹绍南.基于GIS的旅游专家信息系统的设计[J].计算机光

盘软件与应用, 2012(19):49

[4] 张俊辉,张红平,王聪.基于“天地图”的旅（下转63页）

技术创新

在整个教学过程中，教学目标的明确设定是内容选择的关

键环节，课堂项目又是准确体现教学目标及内容的核心手段。

课堂项目的选择要以教学内容和实际问题为基础，以闯关挑战

逐步提高难度的形式来实现，教师为导演，学生为主角，并以

产品展示为结束，全程分为多个阶段持续交替性学习测试，巩

固教学内容。结合SPOC及深度学习的教学模式重构过程将项目

设计阶段分为7大环节：项目背景及意义、项目目标、人员配

置、项目剖析、信息收集分析、项目实施展示、多维评价反

思，每个阶段由若干具体步骤组成，如图2所示

[4]

。

63

我评判能力以及拓展应用能力。将这些指标全程贯穿到每个教

学过程中，进行实时评判，最终得出评价等级，生成综合成

绩，考量每个学生的学习效果。

评价体系的具体实施过程以三个方面为主：实施过程与终

期考核结合，过程占60%，终期考核占10%，强化过程性的重要

性，弱化终期考核的结果性；学生实施与教师引导结合，以学

生为主体实施项目，教师正确引导进行，教师保证学习的学习

方向不会发生偏移；自评、互评与教师点评结合，项目展示后

进行多方面的评价，学生先自我评价，学生之间在展开评价，

最终教师总结点评，让每个问题点都凸显出来，并给予及时的

解决方法。三者之间有机结合，达到过程性考核的有效目的，

确保课程的顺利进行。　

4 结语

网页设计是一门实践类课程，重点在于操作与实际应用，

结合课程特点提出的SPOC与深度学习混合教学模式，并将该模

式应用到网页设计课堂中，通过测评系统反馈可以看到具有良

好的效果，极大的调动了学生的学习主动性，同时对知识的掌

握及应用更加深入与熟练，课前、课后线上交流使教师更进一

步了解学生对知识掌握的不足之处，实时调整教学计划适应课

程，为今后课堂教学的改进与提升具有显著的促进作用。

【参考文献】

[1] 贾金芳,王晓英,刘志强,等. 基于 SPOC 的 C 语言翻转课

堂教学改革与探索[J].计算机教育,2019(1):141-144

[2] 张帅,伍传敏. 基于SPOC的翻转课堂与项目教学法的混合

式教学模式重构[J].计算机教育,2019(2):144-147

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[4] 滕志霞,纪明宇,郭钦钰. 基于SPOC的混合教学模式设计

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[5] 陈维红. SPOC混合学习中认知负荷的优化控制与有效学

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-111

[6] 刘杰,杨娟,等. SPOC学习中学习者知识整合差异性研究[J].

中国远程教育,2019(1)

[6]

图2 项目设计阶段示意图

3 多维评价体系模型构建

传统的教学评价方式只注重结果但没有过程性记录，无法

全面衡量学生的学习效果，检测学生的学习成长过程。学生接

收的知识点散乱，新旧知识融合与应用拓展无法达到预期教学

目标。建构科学、深入、多维化的教学评价体系是教学模式重

构的重要措施。基于SPOC与深度学习的特点，构建出一个多维

评价体系模型，如图3所示。

[5]

图3 多维评价体系模型

模型中评价指标的选定主要结合学生学情、岗位需求以及

企业专家指导意见综合选择，且以市场需求的变化而时时改变

评价指标，使评价体系具有实效性。主要的评价指标包括：前

期知识基础、学生学习主动性、综合联系知识点、实际操作能

力、灵活运用知识点能力、交流协作能力、反思总结能力、自

（上接44页）游地理信息服务系统设计[J].地理信息世界,2014(3):

98-102

[5] 蒙印,蒋红兵,杨正银,等.基于“天地图”的旅游地理信息

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[10] 陈海波,王海起.基于天地图API的旅游地理信息系统应

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[11] 内江市政府办公室. 内江市“十三五”旅游业发展规划

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[13] 帅向华.基于天地图的互联网地震灾情快速获取与处理

系统设计与实现[J].震灾防御技术,2014,9(3):479-486

基金项目：1、内江师范学院大学生创新创业训练计划项目

（X2017084）；2、内江师范学院校级科研项目（17JC06）。

通讯作者：罗杨洁(1979-)，女，湖北荆州人，内江师范学

院副教授。研究方向：偏振遥感理论与地理信息系统应用研

究。

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