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2024年6月7日发(作者：)

历史集体备课记录

1.历史集体备课记录

1.1前言

历史是一门综合性很强的学科，往往具有多维度的信息而需要多

角度的分析。在日常备课过程中，联合备课可以更好地整合资源、互

相学习，提高备课效率。本篇文章就历史联合备课记录进行总结与思

考。

1.2整合备课资源

每个老师在备课的时候，都会有不同的侧重点，不同的知识点掌

握、不同的案例往往会对授课产生影响。整合备课对于不同有所侧重

的老师实在是一个很好的选择。

我们经常会整合教材上的内容，从历史事件、人物、制度等多个

角度来掌握一个事件。比如说时间列举，学科交叉等多种手段来整

合，像红太阳全紀录片、秦腔、陕北民谣唐山大地震等可以让学生们

在特定的时期，从多角度综合分析和了解学科内容。

还有就是相互分享思路、经验和备课工具等。这样做既节省了各

自的备课时间，也充分发挥了合作的效能，并借此不断积累丰富的教

育教学资源。一些老师制作了很有创意的PPT、图片，不同的老师在授

课时可以将其整合到自己的课件当中，非常有利于我们提高教学质

量。

本人认为，整合的过程不仅要注重资源的共享，在备课过程中注

重态度、积极与合作态度，多思考、多交流，不单单局限在课堂上，

互帮互助会让你不断有所发现。

1.3相互学习共同进步

在备课过程中，我们不仅可以整合资源和情报，更重要的是相互

学习，共同进步。

一方面，我们要鼓励老师自主学习，多参加线上研讨会和线下研

讨会，如部分历史学术会议、历史老师聚会等。另一方面，在联合备

课过程中，可以向经验丰富的老师请教，在运用方法、授课技巧等一

些方面得到他们的指导，从而不断进步。

我建议在班里设立一个教研组，由老师负责并引导，带领大家探

讨如何更好地授课，每个老师都可以根据自己的特点，选择自己感兴

趣的方向，从而形成专业特长。同时，每个老师也能学到其他老师的

授课技巧和经验，进而不断改进和提高自己的授课制度。

1.4结语

通过联合备课，不仅能提高教师合作的能力，还能够避免教学的

“单打独斗”。而联合备课本身也是一项学习和整合资源的过程,在

此之中，我们相互学习，互相发掘，相互帮助，就能更好地完成授课

任务，传授更加丰富、深入的知识。

本文标签： 备课老师历史整合

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