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2024年3月27日发(作者:)
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将体感技术运用于学前教育的几点思考
作者:吴毛孜
来源:《传播力研究》2019年第08期
摘要:先进的技术能使学前教育的游戏活动更加有趣,且能推进学前教育信息化进程、提
高教育教学水平、促进幼儿发展、增加家园联系。笔者拟讨论体感技术的可视化、情境化、游
戏化、智能化等特点,对解决目前学前教育存在的几大痛点问题的优势,以及需要注意的问
题。
关键词:小学化;体感技术;学前教育;创新;思考
《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和党的十九大报告中一再强调要重视学前教
育发展。由于种种原因,我国学前教育活动存在不少痛点问题,笔者总结如下。
一、学前教育活动存在的几大痛点问题
(一)教育内容“小学化”“教材化”现象严重,活动效果不理想。一方面受应试教育的影
响,另一方面为满足家长“让孩子赢在起跑线上”“望子成龙,望女成凤”的心理需求,不少幼儿
园以教授知识、技术类的教育内容为主,“小学化”现象严重。幼儿教师依赖的各种“教材”质量
参差不齐。
(二)幼儿被动参与,缺乏创新意识和创新能力。我国的学前教育起步晚,幼儿园的师生
比明显落后于发达国家,传统的集体教学成为不可回避的现实,个性化教学难以取得实效。幼
儿在这种教学环境下,参与性较差,自己动手动脑和探索发现学习的机会少,创新意识与创新
能力较弱。
(三)教师、幼儿和家长的互动性较弱。幼儿园的家园互动多以“家园联系手册”为主。随
着信息时代的发展,教师与家长通过校园网、手机终端APP等进行沟通交流。家长对孩子在
园的情况依赖教师人工发送信息,费时费力。
二、体感技术运用于学前教育教学的优势
目前,国内使用广泛且较为成熟的主要有微软研发的Kinect体感技术,Leap Motion体感
技术也正在探索中。[1]起初,体感技术主要在3D建模、训练运动员、特殊教育、医学、游戏
等方面运用较多。[2]体感技术(Motion Sensing),又被称为动作感应控制技术、体感交互技
术,是一种直接利用躯体动作、声音、眼球转动等方式与周边的装置或环境互动,由机器对用
户的动作识别、解析,并做出反馈的人机交互技术。[3]
(一)符合幼儿的年龄特点与身心发展规律。3-6岁的幼儿以具体形象思维为主,具有泛
灵、自我中心等特点。较语言和文本而言,他们更喜欢生动形象的图片、视频以及动作游戏。
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体感技术可提供可视化、情境化、游戏化、智能化的学习环境和资源。John Medina的实验证
实了运动能使更多的血液流向大脑,从而帮助学习者更好地集中注意力。[4]
(二)让幼儿在游戏中主动学习,培养创新人才。体感技术操作简单,能让教师和幼儿更
加专注于教育内容本身,且不再局限于平面的、纸质的、静态的教育载体与教学形式,取而代
之的是立体的、多感官的、多重刺激的,能吸引幼儿的注意力,提供想象和发挥的空间,培养
创新意识和创新能力。
(三)家园联系可实时进行,互动性强。体感技术捕捉幼儿在活动当中的影像,通过互联
网技术上传至家长的手机终端,家长在联网的状态下随时随地可以观看幼儿游戏。在云数据
库,教师与家长还可以上传或下载教育资源,与教师沟通交流。
三、将体感技术运用于学前教育应注意的几个问题
虽然体感技术发展比较成熟,运用于学前教育还在尝试中。笔者认为需要注意以下几点。
(一)教师要有选择与判断的能力。体感活动若贯穿始终,教学现场幼儿情绪激动,教师
难以控制。教师要根据幼儿的实际情况以及教育活动的需要选择和判断。例如,《指南》建议
幼儿每天的体育活动时间不少于1小时。体感活动能弥补幼儿在雨天的活动量。
(二)保证学习及参与互动的机会均等。体感教育活动时,与机交互的人数受限。此时,
教师要合理安排,保证每个幼儿积极参与活动。同时,每个家长对幼儿在园的情况都非常关
心,教师在邀请或接受家长参与互动时,要考虑到公平性,平衡所有家长的需求。
(三)注重情感评价与反馈。相比系统评价,幼儿更依赖成人的评价。到了幼儿晚期,才
开始出现独立的自我评价,但依然容易受其主观情绪的影响,具有笼统性、片面性和表面性。
所以,幼儿对自己在活动中的表现需要来自教师和家长的情感评价,包括语言与肢体的反馈。
将先进技术运用并服务于学前教育,还有很多问题值得深入研究。
参考文献:
[1]胡建平,黄国政.Leap Motion 体感技术在教育中的应用现状及问题分析[J].福建广播电
视大学学报,2016(05):23-28.
[2]李青,王青.体感交互技术在教育中的应用现状述评[J].远程教育杂志,2016(01):48-
55.
[3]马建荣,章苏静,李凤.基于体感技术的亲子互动游戏设计与实现[J].中国电化教育,
2012(9):85-90.
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[4]Andrew in the Classroom[EB/OL].[2014-06-02].http:
///blog/Kinect-classroom-andrew-miller.
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