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2024年2月6日发(作者：)
班级优化大师评价过程反思
班级优化大师是我的电脑和手机里新装的软件之一，也是国内第一款课堂管理软件。本学期我在班级教学管理中使用了“班级优化大师”软件，收到了良好的成效。这款软件具有置顶光荣榜，教学节奏随心掌控；个性化专属头像，还能通过加减分进行角色升级，让孩子爱上课堂；多元化评价，捕捉学生闪光点；报表自动生成，课堂表现一目了然。这个班级管理的方法得到了学校领导和家长的高度重视，逐步在推广，我在班级使用后体会如下：我想说的第一点是：写前描字不易错我在强调易错字的写法时，让学生在写前先用铅笔描一遍认准它，因为写前描字对于学生来讲的重要性。写字可以是在学生的汉语书上生字旁边的空白地方，认真地描一遍（朝鲜族教材没有练字本），或者是重新在生字旁边一笔一划认真地写一遍，这样避免了学生在写前主观性认识错误造成的失误。我用班级优化大师请学生听写时，学生不会形成一种错误的认识，个别的学生即使需要纠正，他也会马上修改，知道自己错的哪里了。用班级优化大师检测生字掌握情况时，就不会错了。也就是说，如果老师让孩子们在第一次写的时候，就描一遍再写，这样就少出错了。减少了后1/3学生的出现率，“班级优化大师”让学生会学习。
我想说的第二点是：教学节奏随心掌控，班级优化大师，是让学生在短时间内集中注意力，全力以赴地完成学习任务的利器。
我是这样使用的比如，我在完成第二课《16、草虫的村落》有这样一道课后题，“随着作者的目光，你在“草虫的村落”都看到了什么，印象最深刻的是什么？与同学交流。”我用班级优化大师版面展
示给学生5分钟时间，先请学生带着问题读完课文后，分小组采用合作学习（叽叽喳喳法、坐庄法）方法进行讨论题后，边巡视边听学生的讲解，看看学生都看到了哪几个方面？当我看到，组长边讲组员边画，其他的组员补充，有的小组看到了三个方面的，有的小组看到了四个方面的，我想，他们的回答没有达到我的要求，所以，5分钟的时间到了之后，我又多加了2分钟时间，这样学生能在规定的时间内完成了任务，让学生们在最短的时间内自主学习，完成了所要学的内容，再给2分钟计时加分，完成书写内容就可以了，很有效果。老师有效的控制教学节奏，“班级优化大师”让学生会学习。
第三点想说的是：捕捉学生闪光点，班级优化大师可以对其个性化设定，每个学生也会分到一个自己的头像。假如学生表现好，比如说发言，回答问题很有新意，都能获得加分；相反地，假如学生在课堂上捣蛋，开小差等等，就会被减分。比如，背诵课文时，就可以用它来加分记录，随时掌握学生学习情况和效果，它可以高效地帮助老师进行课堂的管理，达到成绩管理、增加课堂有趣性及提升课堂活跃度目的。抓住每个孩子的闪光点，配合游戏化的规则、界面、音效和丰富多彩的奖励勋章，激发学生的好胜心和创造力，“班级优化大师”多元化评价，不再只有“小红花”。“班级优化大师”让学生们从此爱上了学习！
“班级优化大师”让学生会学习、爱学习，电教老师运用录播室里的摄相机或是照片来记录学生进步的点点滴滴，这也是看似简单的一件事，却需要许多人共同努力才能完成得更好！
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