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2024年1月10日发(作者:)
(美术)集体备课记录
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2014、9、
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什么是美术
一、导入:
将课本中所选的作品,准备成幻灯片,师生共同欣赏各种美术作品。
二、组织教学
导入新课:
三、美术的门类
◆从美术社会功能的角度出发可分为:
观赏美术:绘画、书法、雕塑。
实用美术:建筑、工艺美术、现代设计。
◆从美术审美特征的角度出发可分为:
再现性美术(写实性美术):西方写实性的肖像画、静物写生、风景画,现实主义雕像作品等。
表现性美术:中国写意画、书法艺术、建筑艺术、工艺美术,现代设计和抽象主义的绘画及雕塑艺术。
(一)绘画
1、绘画的概念:
是以笔、刷、刀、等作为工具,用颜料、墨等物质材料在画布、纸、木板、墙壁等载体上,经过构图、造型、运用点、线、色彩、明暗、透视、构图等艺术手段,在平面上创造图像,反映现实和表达审美感受、思想情感的艺术。
(二)雕塑艺术
1、雕塑的概念:是以可塑性材料(粘土、油泥等可雕刻的各种物质材料)或可雕塑性的物质材料(木、石、金属等硬的固体材料),通过雕、塑、铸、焊等手段制作出各种具有实在体积的形象,反映社会生活、表达审美理想的一种造型艺术。(三)建筑艺术
1、建筑艺术的概念:是指通过建筑实体与空间的统一和处理,是建筑物既有使用功能又能满足人们的审美需求的综合性艺术。
(四)工艺美术
1、工艺美术的概念:是指以实用为主要目的,运用美术技巧,通过物质生产手段进行制作和审美加工,用来美化生活用品和装饰生活环境的艺术。
(美术)集体备课记录
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美术是个大家族
一引导阶段:欣赏本课内容,了解什么是美术?美术包括哪些门类?(总结)
二、讲解新课:
1、多媒体展示各种美术绘画作品图片(如儿童画、素描、中国画、油画、版画、水粉画等美术绘画作品)
提问:什么是绘画?如何分类?
绘画分类:按照工具材料分类:中国画、油画、版画、素描等种类。
按照表现题材分类:人物画、山水画(风景画)、花鸟画、静物画等画科。
按照功能用途分类:壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画、插画等不同体裁。
2、欣赏本课雕塑图片,提问:什么是雕塑?它又是如何分类的哪?
雕塑分类:按照材料和工艺分类:石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等。
按照表现形式分类:浮雕、圆雕、透雕。
按照功能性质分类:架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑和环境雕塑。
3、欣赏不同题材的设计作品,提问:什么是设计?它包括哪些内容?
主要包括:工业产品设计、广告、标志、书籍装帧、商品包装以及空间外环境设计等。
4、欣赏课本中建筑图片,提问:什么是建筑?
分类:传统建筑与现代建筑。
传统建筑有宫殿建筑、坛庙建筑、宗教建筑、园林建筑和民居建筑等。
现代建筑分为:纪念性建筑、公共建筑和民用建筑等。
5、美术与抗美援朝结合的表现形式。
现代科学技术手段的出现,如摄影、摄像、电脑图像处理和声、光、电等多媒体材料的综合运用,使得许多美术创作的过程变得简便易行,而且具有独特的艺术表现力。
三、作业:
列举一些自己喜欢的美术门类及其代表性作品,并说出喜欢的理由。
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《字的联想》
字的联想是关于美术字设计基础训练课。它与纯美术字教学有很大的区别,它注重学习的灵活性和趣味性,避免了学科知识专业化。启发学生联想和想象,设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。根据本阶段学生的年龄特点,在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性,将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。从汉字的演变导入新课。从“义庄”的繁体字写法引出中国汉字的演变过程,欣赏甲骨文和岩画资料激发学生的民族自豪感。从猜字游戏(象形字和会意字)中引导学生体会中国汉字和图画的关系。接着课件展示了现代装饰美术字的运用(商标、书刊设计、剪纸„„)趣味的装饰美术字给学生带来强烈的视觉感受,激发学生学习装饰美术字的兴趣。给出任务,学生带着问题自学美化汉字的方法。
问题1:那么是不是随便什么图形都可以用来装饰文字呢?
问题2:图形怎样和文字相结合?
“学”可以联想到书、尺等学习用品。用学习用品代替“学”的“竖勾”这是根据字意用联想到的图形代替字的一个笔画。
“菊”用菊花的图片代替“菊”的“米”这是根据字意用联想到的图形代替文字的多个笔画或部首。“折”折可以联想到折叠、折断,将字的一些笔画进行折叠或者折断。这是根据字意的含义将文字笔画进行变化。
作业展示和评价
字的联想是很实用的一种艺术。结合学生的生活实际,给学生提出了多种任务。学生可以选择纸上作业完成。按照学以致用的学习原则,在班级板报、环境布置等创意设计中,灵活运用“联想”的方法进行美术字装饰设汁。
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听评课《美丽的色彩》
一、听课
1、播放课件:提出问题:刚刚欣赏的图案中,你们有没有发现什么规律?揭示课题,导入新课
2、了解纹样知识,掌握方法
3、教师示范
4、师生互动,完成作业
5、作业评价
6、课后拓展
二、评课
1、课件播放使学生直观的进行比较、提炼,初步揭示色彩的特征。
2、采用小组讨论的方法,智者见智,仁者同仁,相互启发,共同发展。
3、联系生活中适合纹样,使学生了解适合纹样的广泛用途,感受纹样别样的美感。
4、骨式变化这一点凭空讲,很抽象,学生难以理解,利用多媒体课件淙演示直观易懂,不能给学生造成感知的盲区。
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学习美术教学常规
一、制定计划
第一条:整体规划。
以中小学美术课程标准和大纲为指导,以教材为依据,结合学校、学生的实际,在期初制定切实可行的学期工作计划,内容包括:①全册教材分析;②学期总目标要求;③班级分析及学生情况分析:④各教学内容的重点和难点及各单元的课时数和安排;⑤本学期所需教学器材项目及其落实计划。
二、认真备课
第二条:把握理念。
认真学习中小学美术课程标准和教学大纲,明确中小学美术教学的性质、目的和任务,了解中小学美术学科的科学体系以及教学要求。对照标准和大纲,认真钻研教材,通读全书,了解教材整体知识结构体系和各单元教学内容及要求。
第三条:课时预设。按照学期教学计划,根据教材内容和学生的知识、技能、
审美能力的实际水平层次,参照相应的教学参考书及其它资料,精心设计教
学的每一环节,提前一周编写好课时学案。学案的内容包括:年级、授课日期、
课型、课题、课时、教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学过程、板书设计、教具准备、作业设计等。教学过程要写得详略得当,预设层次要目标分明。
第四条:选择教法。认真分析教材,根据课题内容,结合学生的审美心理结构和已有的知识及实践能力,选择恰当的教学方法。教学方法的选择要适合教学内容和学校现有教学条件,适合学生心理特点和认知规律,适合美术学科特点。
所有的教学方法都要以调动学生的兴趣、激发学生的创造性思维为核心。尤其是重点难点的备课,更要细致,将趣味性、综合性、直观性、审美性融入其中,巧妙化解重点难点,让学生在潜移默化中学到知识,掌握技能,并能大胆想象,大胆表现,大胆创造。
第五条:用具准备。根据教学的要求,设计范作,制作教具,准备必须的电教器材及其它的教学用具,必要时,还应为学生集体准备(不易购置的)相应
的学具,以保证教学计划顺利进行。
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学习美术教学常规
三、课堂教学
第六条:目标多元。上课要有明确的教学目标,包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。始终要把审美教育作为教学中的主线贯穿到底,既要重视知识与技能的传授,又要加强对学生综合能力的培养,包括
形象思维能力,审美能力和创新能力等,提高学生的整体素质。
第七条:方法多样。
上课要带好教案、教具等,教师的讲解、示范、引导、设疑、小结及学生的欣赏、思考、体验、创作等均须按事先设计好的程序有条不紊地进行,避免随意性,但同时又要根据课堂的行为发展和生成及时予以调节,以达到和生成预期的教学目标。教学方法的选择、教学手段的应用要体现美术学科特点,加强直观性和生动性,教学中尽可能运用形象、直观教具(如挂图、实物、范作、幻灯、录像等),如有条件应尽量使用多媒体、营造“声、光、色、形”立体化教学环境,调动学生的一切感知功能,全身心地投入到学习之中,使学生在直观而生动的形象化教学过程中,获得美术知识、技能的感性认识。
第八条:优化状态。
教师上课须衣着整洁、情绪饱满、举止端庄、和蔼可亲,教学语言要准确,吐词清楚,用普通话,讲课应有激情,抑、扬、顿、挫有节奏,富有艺术表现力和感染力。授课前应检查学生所备学具。上课时,采取恰当而灵活的教学形式,
导入新课,使学生迅速集中注意力,兴趣昂然的进入学习状态。
第九条:巧用示范。
技能型教学必须按教材要求进行现场演示,根据教学内容的需要,可以作绘制过程的演示,也可作某些局部的示范,把握关键点,突破难点。示范力求概括、生动、准确,突出画种特点,并在较短的时间内完成,同时遵循由浅入深,由易到难、由简到繁、由形象到抽象的教学规律,把握示范后的拓展和应用,以达到指导学生掌握正确的观察、思维、表现与创作方法的教学目标。
第十条:体现主体。
教学中要注重发挥学生为主体教师为主导的作用,通过多种形式开展师生双向活动,运用启发式,优化问题,创设情境,提供学生多观察、多思考、多动口,多动手的机会,充分调动学生学习的主动性。
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商讨、制定本学期我组的教科研计划。
一、工作思路
继续推进课程改革,确立“以人为本”的思想,关注学生的发展,以新课程理念指导美术课堂教学实践,认真总结课程改革实施过程中形成的经验,深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况,寻找解决问题的对策;加强对青年
教师的指导和培养力度,积极为青年教师提供展示和交流的平台,进一步提高我校美术教师的整体水平,加快专业化成长的步伐,全面提升教师素质。
二、主要工作
(一)加强理论学习,提升研究水平
1、组织全组人员对教育教学理论的学习,系统学习一些理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章,研究美术课堂教学中如何体现以审美体验为核心的基本理念,在潜移默化中培育学生良好的道德品质,健全的人格。
2、加强教研组建设,定时开展教研活动,并要建立有效的教研工作日志。内容可包括:理论学习札记、听课评课集、课题研究手册等。
3、开发网络资源,以信息化带动教育现代化,利用媒体有效地服务于美术教学活动。
(二)深化课程改革,提高教学质量
1、确立“以学生的发展为本”的思想,强调学生的全面发展,注重能力培养及发展学生的个性;着眼于未来,培养学生良好的道德品质。
2、追求真实有效的课堂教学,直面课改中遇到的困惑与问题:实施新课程,
学生就不要采用接受式学习了吗?合作学习就是小组讨论吗?课堂需要“安
静”还是“活跃”?使用多媒体辅助教学的课就一定是好课吗?等诸多问题需要我们静下心来好好总结与反思。
3、关注青年教师的课堂教学,在把握教材、重组教材、教学设计、课堂调控上炼就基本功,在追求真实有效的课堂上有提高、有收获。
(三)搞好课题研究,促进教师成长
重视美术教师在教学专业和专业技能方面的提高与进修,鼓励青年教师进
行课题研究,指导和帮助青年教师进行课题研究。
(美术)集体备课记录
时间
主持人
参加
地点
记录人
人员
备
课
内
容
怎样把握小学《美术》教材教学
一、杨主任主持会议
二、杨主任关于美术教学的几点建议:
建议一:让美术走进生活
建议二:实施综合教育
建议三:以新观念审视新教材
建议四:将欣赏与技能训练相结合
建议五:创造以创意为基础
三、杨主任总结发言
1、充分利用学校资源,营造一个良好的艺术教育环境。
2、美术教学不仅仅是教给学生美术技能的操作,还要让学生学会美术的欣赏,逐渐形成具有审美的眼光。
美术组集体备课记录
时 间
参加成员
备课内容
2016.12.14
地 点 办公室 主持人 涂发明
王宏山 胡仁 王肖鹏 王文雄
人美版第6册《会动的线条》
(1)初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。
(2)能用不同种线条组织一幅《会动的线条》画面,表现出一定的美感。
活动目标
(3)通过对作品的观察、比较,培养学生的观察、分析《会动的线条》能力。
重点:初步感受、体验艺术作品中线的美感。
难点:如何运用不同种线表现美感。人美版美术教案:会动的线条
教学过程:
一、教师板书几个线条,提出问题(人美版小学美术教案)。
谁能到黑板上画几条不同的线条?说一说这些会动的线条不同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。
引导学生欣赏课本上毕加索的作品,介绍其创作背景。
小结:在画面上,线条既要有不同种类的变化,又要有一定的秩序,才活
动
过
程
能给人以美感。
二、引导学生分析课本上的作品。
提问:作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?(利用课件加以分析)
三、布置作业,教师巡视辅导。
四、布置课后作业:课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。
备课内容
旅行团旗帜与标志
七八年级教学科 美术 时间
2017.3.13
地点
师备课室
备课组长 卢婧 教研组长 王宁
出席王宁、卢婧、寇晗、熊明明
人员
缺席
备
课
内
容
记
录
卢婧发言:
教学目标:
1.知识与技能目标:
通过本节课学习,了解标志和旗帜的文化内涵及表现形式,学生能够运用所学的美术技能、技法完成一个标志或旗帜的设计与制作。
2.过程与方法:
通过分析标志和旗帜的返利,明确设计要点,达到初步掌握设计方法的目的。通过对各种标志和旗帜的研究和观察,认识并发掘其文化内涵。利用小组讨论的形式,引导学生相互交流,通过交流补充完善设计主题,达到自主学习做学习的目的。
3.情感态度与价值观:
通过本课教学使学生了解到标志和旗帜的文化内涵,提升学生的文化素养,是学生学会识别、使用和鉴赏生活中的标志和旗帜。通过设计制作过程,使学生在自主学习和独立创作的前提下,践行合作学习,形成团队精神,提高学生参与集体活动的热情。
无
完整设计方案
采用欣赏、讨论、启发、实践教学
卢婧发言:
前面我们学习了色彩搭配原则,补色、同类色、对比色、邻近色的学习,掌握了色彩搭配的一般原则,在这节课也可以附带复习一下.选择旅行团的旗帜与标志的设计,相对教师来讲是轻松点,学生也好接受.符合学生生活习惯,但是学生的思维会受到课本的限制,不能更好的展开.最好课堂练习中,再选个贴近学生生活的例子,进行方案的构思.
寇晗发言:
旅行团的旗帜和标志方案的构思,符合学生的生活实际,贴近生活。本节课注重的是学生个人的认识与理解,注重个人发展,鼓励不同的想法。
熊明明发言:
根据最近几年的旅行团标志的认识,扩展学生的认识能力,尤其抽象化的作品。
2016-2017学年第期美术集体备课记录—-主备卢婧
备课内容 旅行团的旗帜与标志
七八年级备学科 美术 时间
2017.4.10
地点
课室
备课组长 卢婧 教研组长 王宁
出席人员 王宁、卢婧、寇晗、熊明明
缺席
备
课
内
容
记
录
卢婧发言:
以外出旅游照片导入本课内容,设计的一般原则:
通过生活中常见的旅行团旗帜与标志,各类典型的标志,增加课堂容量.再以中国旅游局标志为例,说明各设计原则实现的途径和方法.结合练习题,案例,讲解其中比较重要又难理解的原则:创新实用有内涵色彩鲜艳
寇晗发言:
旅行团的旗帜与标志符合学生生活习惯,学生兴趣浓厚,操作起来容易
熊明明发言:
在授课的过程中,还要强调色彩于造型之间是存在相互影响相互作用相互制约的.在设计的过程中,还要考虑旗帜和标志的特点.
无
王宁发言:
美术课的一大优势就是能够紧密联系生活实际,在整个教学过程中我们积极贯彻理论与实践的结合的教学原则。在学习《旅行团旗帜与标志》这一章的时候,重点让学生发挥个人能动性,设计制作与他们体现团队精神。简单的色彩搭配,个性的设计欣赏。课堂中大家分组讨论、设计,结果课堂上学生完成的草图,有模仿,有想象,更不乏奇特构思,创造思维之活跃,远超出我最初的想象,这给了我们后来的教学以极大的信心和动力。联系实际,让同学们感觉到美术很亲近。
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