《我是中国人》教案 教学理念

admin管理员组

文章数量:1567540

2023年12月25日发(作者：)

人音版五年级下册第五课

《我是中国人》教案

一、教学理念

《音乐课程标准》（实验稿）指出：“兴趣是学习音乐的基本动力”，“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”，“教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。同时通过音乐丰富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造力”，“学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。”

二、教学目标

1．情感态度与价值观：进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

2．过程与方法：运用欣赏法、对比法、实践表演法、听唱法等方法来进行歌曲的教学，从而激发学生的学习兴趣。

3．知识与技能：了解有关京剧的相关知识；了解1/4节拍的特点、加入乐器学习京剧，学习京剧动作。

三、教学分析

（一）教材分析

歌曲《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。

（二）学情分析

1

五年级的孩子已经具备一定的音乐基础知识的掌握能力及音乐鉴赏能力，但这个阶段的孩子往往对进一步的音乐理论学习比较不感兴趣，对基础知识的掌握也有些参差不齐，对进一步的表演练习也比较难以引导和开展。特别是对这课的学习，京剧对于很多孩子来说是遥不可及的国粹艺术，这就要求老师要运用多种教学方式,引导学生采用多种学法，把握学生的心理特点和年段特征把学生吸引进带有京剧元素的音乐课堂。

。

四、教学难点重点

重点：京剧基础知识的了解、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

难点：把握京剧旋律的韵味，准确地演唱歌曲。

五、教学课时

一课时

六、教学准备

锣；堂鼓；t课件

七、教学过程

一：

音

教师活动

组织教学。

戴着花旦头饰进教室。

播放音乐《苏三起解》

提问：

这首音乐给你怎样的感觉？

2

学生活动 设计意图

聆听《苏三起解》，激发学生兴趣，在说出与平时演唱的音乐《苏三起解》歌曲有什么不同。中初步体验京剧韵说说中国的国粹有味。

哪些。

乐

导

入

中国的国粹有哪些？

什么是国粹？

二：

初

步

了

解

京

剧

三：

学

播放微课视频，提出问题：

1.京剧，为什么被誉为国粹？

2.京剧经过了几个时期，分别是？

观看微课视频，并了解京剧起源，感回答老师问题。 受京剧丰厚的文化底蕴。

1.初次聆听《我是中国人》

引导学生从歌曲的情绪和歌曲内容，说说对歌曲的感受。

师：这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。

学生聆听音乐，感初步感受歌曲《我受歌曲情绪。 是中国人》，这首歌曲的情绪，为接下来歌曲的学习打下基础。

唱

3

歌

2.再次聆听感受歌曲节拍特学生再次聆听音从拍子的特点中去点。

提问：看，我们这首歌曲的节拍有什么特点？翻翻书，看一下这首歌曲节拍与其他歌曲节拍有什么区别。

师：与其他歌曲不一样，这首歌是1/4拍子的，只有强拍没有弱拍，强拍是板，弱拍是眼，京剧的节拍特点是：有板无眼。

问学生：是所以的京剧都是有板无眼吗？（在京剧音乐之中，把这种有规律的节拍称为板式。如原版为2/4拍；慢板、三眼为4/4拍；流水、快板、垛板为1/4拍）

（念要像唱，唱要像念）

乐，感受京剧中1/4感受京剧音乐节拍拍子“有板无眼”与其他音乐节拍的的特点。 不同，从而更深层次地对京剧音乐进行审美。

曲

3.学唱歌曲

1.跟着音乐哼唱 1.实践演唱，熟悉歌曲旋律。

教师播放音频，引导学生哼唱2.听辩第一乐句中歌曲。

4.认识波音。（教师对比范唱）

5.认识倚音。（教师范唱）

6.学习休止符

在准备唱“炎黄子孙”“文明古国”“做一个堂堂正正”这4.聆听“炎黄子孙”“做一几句的时候你都听到了什么“文明古国”声音？

个堂堂正正”这几乐句，说出这几乐4

“人”字有波音和2.学习装饰音，感受没有波音的区别。 在装饰音的加入3.聆听音乐“文明古国”处倚音演唱，说出倚音带来音乐3.准确演唱歌曲。

的感觉是？

下，京剧音乐的韵味。

师：休止符给你的感觉是怎么样的，为什么要加入休止符？

准确演唱两个八分音符前半拍空拍的唱法。（加入锣、堂鼓）

7.带着情感完整地演唱歌曲。

提醒学生在最后一句中“人”字的拖腔，气息要控制好，声音不要嘶吼。

四：

学习京剧表演师：我们还可以用什么样的方动作

升华情感

式把这首京歌的情感表现得更好一些呢？可不可以跟老师刚才一样用动作来表演，我来教你两招怎么样。（师示范动作）

五：

完整

演唱

歌曲

教师对歌曲进行总结

句唱前有什么特点！

5.完整演唱歌曲，注意最后一乐句“人”字长音的控制。

1.教与学生几个简单京剧动学生学习京剧动学习京剧基本动作， 作，并在音乐中运作，更深层次地融用出来。 入到京剧中去。

学生声情并茂演唱巩固歌曲，让学生歌曲。 明白中国文化的博大精深。

八、教学反思

搭建有趣与有效之间的桥梁

现如今，因为种种原因使得京剧教学开展面临诸多困难，大部分学生对京剧不喜欢，京剧在他们当中已经被认为是非常陌生的，甚至是没落的艺术，但京剧是一门传承已久的艺术精品，作为音乐教师有责任引领学生去喜欢京剧。所以面对现代学生对京剧不喜欢的这种现5

象，我通过佩戴京剧角的发饰开始吸引学生注意，进一步同学聆听京剧选段来使京剧课堂变得浓厚，通过京剧基本动作让学生体会京剧魅力。

简单的几节课并不能使得学生很快地喜欢上京剧，提升对京剧的审美需要一个系统的过程，因此，培养一支高水平的教师队伍对教学质量的提高是至关重要的。

6

本文标签： 京剧学生音乐歌曲学习