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2023年12月23日发(作者:)
实验小学活页教案
20 ----20 学年第一学期
姓名 学科 数学 年级 五 周次 第20周
周课时说明
项 目
教学
内容
教 学
目 标
摸球游戏(1) 第七单元复习(1)考试(2)评卷(1)
内 容
摸球游戏
备注
知识与技能:会分析和推断事件原型,做出科学的选择;培养合理推理能力。
过程与方法:通过游戏活动,进一步感受可能性有大有小,初步感受数据的随机性。
情感态度与价值观:在活动中激发学生探究、合作的积极情感。
重 难 点
依据可能性的大小,分析和推断事件原型。
辅助材料与 场 地
多媒体课件、盒子里装有红球 5 个,黄球 2 个
一、创设情境,导入新课
师:同学们,喜欢玩摸球游戏吗?(喜欢)这节课就让我们一起在玩中探索摸球游戏中的数学知识。(板
书:摸球游戏)
二、初次摸球,提出问题
师:在这个盒子里装有大小相同、颜色不同的球,猜一猜里面可能有什么颜色的球?(学生回答)
师:猜得对不对呀?我们来摸摸看。
(分别让 3 名学生来摸球,随着他们的摸球结果,学生说出盒子里一定有红球、有黄球,还可能有其他颜
色的球)
师:盒子里确实有红、黄两种颜色的球。如果不打开盒子,如何知道盒子里红球多还是黄球多?
(独立思考后,再同桌交流想法)
师:大家一致认为可以通过摸球来确定盒子里红球多还是黄球多。想一想,摸球时应注意什么呢?
(摸球后记住颜色,要再放到盒子里使劲摇一摇)
师:那还等什么呢,我们一起来摸球!
三、试验探究,解决问题
1.多媒体出示探究要求:
(1)由操作员摸球 20 次,每次摸球后再放到盒子里使劲摇一摇。记录员记录结果,其他同学观察。
情
景
创
设
与
程
序
安
排
情
景
创
设
与
程
序
安
排
(2)小组完成后由汇报员汇报结果。
(3)思考:观察实验结果你有什么发现?
(小组进行实验活动,教师深入小组活动中)
师:哪个小组愿意汇报一下你们的实验结果?
2.多媒体出示汇报员汇报内容:我们组共摸球( )次。其中摸到红球( )次,摸到黄球( )次。
摸到红球的次数和摸到黄球的次数相比。
(1)摸到( )球的次数多一些,由此判断盒子里( )球可能多一些。
(2)次数相等,由此判断盒子里红球和黄球可能( )。
(小组汇报时,教师填写全班的数据统计表)
师:每个小组盒子里装的球是一模一样的。到底红球多还是黄球多,我们再来看看全班的数据。你认
为,盒子里红球多一些还是黄球多一些?为什么?
师:现在让我们一起揭开谜底。(打开盒子看一看)
小结:因为摸到红球的次数多一些,所以盒子里装的红球多。(板书)
四、实践应用
想一想,填一填。
盒子里有两种不同颜色的球,笑笑摸了 30 次,摸球的情况如下表。
颜色 红色 蓝色
次数 9 21
根据表中的数据推测,盒子里( )色的球可能多,( )色的球可能少。
五、拓展延伸
和同桌一起做游戏。有人在盒子里装上两种不同颜色(红球和黄球)、不同数量、相同大小的球;其他人
通过摸球的方法,判断出哪种颜色的球多。
思考:根据摸球情况,你能推断出盒子里有几个红球、几个黄球吗?
六、课堂总结
师:在这节课上,你做了什么?你知道了什么?你还想知道什么?
小明在一个正方体的 6 个面上分别写上 1 和 2 两个数字。下面是小明掷 20 次正方体的情况。
1 朝上 5 次 2 朝上 15 次
根据表中的数据推测,小明在正方体上写哪个数字多?
实践
与
创新
作业
在前面的学习中,学生已经能够准确地判断出随机事件发生的可能性的大小,如“盒子里装的红球多,黄球少,那么任意摸出一个球,摸到红球的可能性大;任意摸 10 次球,摸到红球的次数多一些”。有了前面的知识基础,学生依据“从盒子里任意摸 10 次球,摸到红球的次数多”推断出“盒子里装的红球多一些”这样的结论并不难。在前面两节课的学习中,学生进行了多次的试验操作活动,已经能够熟练地开展实践活动,小组成员间的配合也有了一定的默契。所以,在这节课的学习活动中,学生学得轻松、学得愉快、学得有成就感。
教后记
项 目
教学
内容
教 学
目 标
内 容
第七单元复习
通过复习,使学生能在操作中用分数表示可能性的大小;能按指定可能性的大小设计相关的方案;在活动的过程中,体验获得设计方案成功的愉悦。
备注
重 难 点
会用分数表示可能性的大小,并设计相关的方案。
辅助材料与 场 地
教室、幻灯片
同学们,统计与概率的知识在我们生活中的作用越来越大,处处可见,你一定已经体验到它的有趣吧!现在让我们一起走进生活,一起分享快乐吧。
一、生活中的例子:
1、生活中哪些事情发生的可能性为1?
2、生活中哪些事情发生的可能性为0?
情
景
创
设
与
程
序
安
排
3、生活中哪些事情发生的可能性为
4、生活中哪些事情发生的可能性为大于 而小于1?
二、小组交流:
1、在本单元的学习中,你印象最深或最感兴趣的一堂课是什么?为什么?
2、在本单元的学习中,你遇到的难题是什么?怎样解决?
3、在本单元的学习中,你有什么收获?又产生了哪些新问题?
4、你对自己的表现满意吗?
三、露一手:
1、脱式计算:
911172424 + + 1- + + -
212
2、新年到了,学校举行各种比赛活动。老师要求人人都必须参加而且只能参加1项。下面是502班的参赛情况。
比赛项目
写字
情
景
创
设
与
程
序
安
排
讲故事
画画
作文
数奥
人数
15
6
12
8
7
占全班人数的几分之几
从表中,你能获取哪些信息?
3、请你设计你喜欢的游戏活动方案,使事情发生的可能性112分别为 , , ,写下来并与同学交流。
863四、全课小结:
学习举行了数奥比赛前,公布了三位同学的几次预赛成绩。
实践
与
创新
作业
姓名
第一次
小军
小明
小东
85
92
90
预赛成绩
第二次
95
91
87
第三次
90
88
95
(1)、谁的平均成绩最高?谁获胜的可能性大些?为什么?
(2)、如果推荐一名参加区数奥比赛,你认为推荐谁比较合适?
教后记
对于用分数表示可能性的大小,学生还是掌握的很好的,学生设计游戏活动方案不是很到位,计算也需要加强。
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