写论文必看要点

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写论文必看要点

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写开题报告的正确姿势

马上又到了毕业季，看到师兄师姐们忙碌地准备答辩，准备拿上毕业证潇洒地说再见，你是不是内心已经十分捉急？——师姐都答辩了，我的开题报告还没写出来呢！每一个还没开题的同学，离梦想中的PhD，都有一个ABD的距离。什么叫ABD？All but Dissertation(万事俱备，只欠论文)。虽然只差两个字母，但是要从苦闷的ABD蜕变为傲骄的PhD，你先要有一份得到导师首肯的开题报告。
小编今天要给大家介绍的这本书，就是教大家如何以正确的姿势写出一份让导师无法拒绝的开题报告。
真的有这样神奇的书？不会是骗小孩的吧？

No，No，No！是真的有这么一本。而且作者是享誉国际的大牛学者哦。


大卫•R.克拉斯沃尔（David R. Krathwohl）是一位教育心理学家，曾任美国教育学会主席、美国心理学会教育心理学部主席。曾与布鲁姆一起完成著名的《教育目标分类学》。尼克•L.斯密斯(Nick L.Smith)是美国雪城大学教育学教授。曾获得美国教师教育工作者协会、美国心理学会、美国评价协会等机构的多项杰出研究奖或贡献奖。曾担任评价网络（The Evaluation Network）主席、美国评价协会主席。
两位大牛指导过的研究生无数，深知ABD们的痛苦，因而打造了这本充满爱心的开题报告神器。
但是，都是英文，读起来费劲怎么办？别怕，同样深具爱心的学术达人焦建利教授已经带领他的团队帮你翻译成中文了。中文版是这样的——





是不是看着有点熟悉？没错，他就是华南师范大学教育技术学教授、粉丝众多的“教育技术学自留地”博主。他写的《如何做文献综述:克雷斯威尔五步文献综述法》《如何制订研究计划准备开题报告》在网络上广为传播，帮助了无数迷茫的学术菜鸟。焦博主本来已经不想再干翻译了，但是看到大卫•克拉斯沃尔和尼克•斯密斯两位国际同行都这么有爱，看到研究生们期待的眼神，他决定再次披挂上阵

“嘿，摆了这么久的龙门阵，你总得翻两页，让我看个一招半式吧！”

好，那我们就给大家介绍一下写开题报告的正确姿势吧。为什么要先写开题报告，不能直接写毕业论文呢？开题报告中要写哪些东西，起到什么作用呢？

开题报告的七大功能：
＃ 毕业论文研究的合理性辩护；
＃ 一份研究工作计划；
＃ 研究者的能力证明；
＃ 一份承诺申请；
＃ 研究生与导师的一份契约；
＃ 研究工作的评价标准；
＃ 论文初稿的一部分。

＃ 开题报告是毕业论文研究的合理性辩护
研究者会借助理论、方法、证据和推理，得出一些他们认为重要并与研究问题相关的研究结果。得出研究结果并把它们与研究问题联系在一起的推理构成了一个论证，这是学位论文开题报告的核心。
这个论证为进行研究提供了理据，并为研究结果的意义和实用性提供支持。因而，论文开题报告最首要的作用是为研究提供合理性辩护。
在研究过程中，研究生要把以下几点编织成一个合乎逻辑的论证：
１． 为什么你的问题是值得研究的？
２． 关于这一问题，有哪些是已知的？如何将它与提出的研究联系起来？怎样把它组成一个论据，以便：
ａ．通过对已有知识的推断来预测研究发现；
ｂ．或者，如果不能预测，那么可以是对可能出现的某种结果的期待；
ｃ．或者，知道到何处去寻求结果；
ｄ．或者，知道学习哪些领域的知识有可能获得回馈。
３． 研究如何进行：采用什么方法，收集什么数据，以及所涉及的情形、环境和人。
４． 这些数据如何能一方面代表未来的情形、环境和／或人，并且另一方面能和要研究的问题、疑问或者调查区域有意义地联系起来。

毫无疑问，上述要点不仅和开题报告紧密相连，而且和学位论文研究本身也密切相关。其中前三点包含在开题报告中，第四点包含在学位论文报告中。记住，开题报告的设计是一系列的推理，它是为学位论文研究提供强有力的理据的一种有效方式。

＃ 开题报告是一份研究工作计划
开题报告最常见的一个作用就是阐述研究者将要进行的工作、进行这些工作的原因以及预期的结果。大多数开题报告包括工作范畴、活动列表、可能的时间表和预算。这些表明了学生将如何进行相关工作。通过这份工作计划，教师可以判断研究的重要性、可行性、效率及成功的可能性。

＃ 开题报告是研究者的能力证明
开题报告还可以证明研究生的能力———反映研究生对课题的了解程度，对文献的理解，对适用的调研程序和方法、分析与设计技巧以及组织与写作技巧的把握。能按照上述几点提交一份有说服力的开题报告的研究生会更加自信，因为他已经为自己设计的研究做好了充分准备。导师可以通过考查开题报告的条理性、组织性、对细节的注重程度、原创性和周密性等判断研究生目前的准备情况，并了解其所需的额外准备工作、必需的支持和指导。


＃ 开题报告是一份承诺申请
你可以给别人看你的开题报告草稿，以确认谁可以成为你研究过程中的合作者、顾问，或者参与者。一个更加完整的版本则可以用来邀请教师加入你的学位论文指导委员会。这两个版本中的任何一个都可以用来说服调研地点的“守门人”（gatekeeper），以便收集数据。通常情况下，他们并不希望看到已经定稿的开题报告，这样他们还可以提出一些修改建议。这既可以使他们更容易接受研究课题，又可以让他们对课题有更强的参与感。后者同样适用于学位论文指导委员会的成员。开题报告也要求教师帮助研究生应对课题研究中出现的困难。而一份完整的开题报告的草稿，则可以用来寻求资金或者机构的支持。

＃ 开题报告是研究生与导师的一份契约
当一份开题报告由承诺变为可接受的工作协议时，那么这份开题报告就是导师与研究生之间的一份契约了。开题报告一旦通过，学院和相关机构就要承担起为学生提供帮助和资源的责任，并且如果学生的研究工作能够按计划完成，他们最后就得授予学生学位。学位论文指导委员会一旦对开题报告予以批准，就相当于立下了一份正式契约，接受开题报告的基本要素。因此，学位论文指导委员会必须慎重，以确保报告中的研究设计合理，符合学院的指导方针和当地规范，并且是切实可行的。


＃ 开题报告是研究工作的评价标准

开题报告一旦通过，就会变成用来判断随后的研究工作方向和质量的评价标准。开题报告撰写得越具体详细，就越有可能用于监控研究的进程。导师们期望学生按照计划实施研究，一有进一步的研究详情就报告他们，如若对既定研究要做重大改动，在征得他们同意时就需要提供充分的理由。开题报告还可以作为评定最终论文报告质量的评价标准。


＃ 开题报告是论文初稿的一部分
每个学生都必须调整论文的最终格式，以便与自己的研究相适应。正如第１章所概述的那样，传统的论文格式包括五章：
第１章涉及论文要研究什么以及为什么它值得研究。它还可以提示论文其他部分将会有哪些内容。
第２章回顾前人在该领域的研究情况，从实质上和方法论上阐述该研究与前人的研究怎么关联，又如何建立在前人研究的基础上。
第３章描述研究方法和设计。
第４章描述研究发现，呈现处理的数据，以便评估其意义。
第５章根据原有的研究目的，解释研究发现。
在某些情况下，论文的指导教授所要求的开题报告可以作为学位论文草稿的一部分，即前三章：研究问题陈述、文献综述和研究方法描述。假如后面研究的过程或设计没有重大改动，那么这最初的三章只需稍作修改就可作为最终论文报告的前三章了。开题报告一旦通过，就意味着学生在完成其整个研究的过程中迈出了可喜的一步。

看了以上内容，你是不是对开题报告要写点什么，起到什么样的作用有了更清晰的理解？但是，具体的开题报告，包括问题陈述、研究方法、研究计划、可行性等，要怎样写？质性研究和定量研究的开题报告有何区别？采用不同研究方法的开题报告怎么写？这些，在《怎样做开题报告——给教育、社会与行为科学专业学生的建议》一书中，都有详细的论述。怎么样，有了这本书，心里不那么捉急了吧？读过这本书，按图索骥，去撰写属于你的那份开题报告，告别ABD,拥抱PhD吧。



这是一本很实用的研究工具书，作者在提出有关开题报告的基本概念和原则的同时，还提供了不同类型开题报告的范例和若干工作表，能够为社会科学研究者提供十分具体、实在的指导和帮助。——陈向明 北京大学教育质性研究中心主任、教授
克拉斯沃尔和史密斯均为美国教育研究领域的重磅人物。史密斯是我有幸认识的思维最严谨的学者，同时他的思路又四通八达。两位学者都指导过很多学生，经验丰富，其强强联手之作，有助于博士论文写作的去神秘化，使之有章可循。而今教育改革呼声很高，实证研究依然缺乏，已有研究也问题重重。探索改进的关键时刻，此书可谓及时雨，它可以让新一代的教育研究者思考未来研究的路该怎么走。——方柏林 教育专栏作者